项目功能规格说明书

项目功能规格说明书

1. 引言

1.1 编写目的

此功能规格说明书目的在于将网站想法具体化，并规划开发方向，明确功能需求，以提高开发效率。
本说明书仅供北航“烫烫烫烫烫”团队（hotcode5）参考。

1.2 项目背景

在北航的每一学期开始时，微信群中总是闪现着同学们要课件的身影；在北航的每一学期结束时，QQ群中总是充斥着同学们求考题的辛酸。北航目前最主要的课程资源平台——“课程中心”，由于全权交给授课教师管理，而学生并没有上传资源的权限，导致大部分课程的课件、考题等资源并没有出现在上面。一批批热爱学习的北航学子只得穿梭于各个Q群，四处问询课件和复习资料的踪迹，年复一年。2017年的秋天，在北航压抑了两年的老学长们，终于在一门名叫“软件工程基础”的课上明确了自己的价值——我们需要一个稳定的课程资源共享平台！

1.3 开发意图

该平台主旨在于“营造一个优良的课程学习环境”，提供资源共享、博文撰写等功能，让同学们更简单地取得提高成绩的途径，向学霸看齐。

1.4 用户群体

该平台面向北航在读的全体学生，无论知识层次或能力如何，都能在该平台找到自己的存在感。

2. 典型用户

A君：所谓大佬

不屑于学院安排的课程，对课外知识涉猎更多，利用平台进行知识与经验的分享。

用户信息	用户情况
姓名	A君
用户身份	某学院大三学生
知识层次和能力	大牛，在某一学科有一定深入的见解
生活工作情况	投入大量精力学习，对学习充满兴趣
用户动机	渴望将自己的收获分享给大家
用户困难	目前找不到针对北航学生的学习资源分享平台
典型场景	发布博文，整理自己的学习经验，并将自己的一些成果以资源的形式发布，共大家学习
用户偏好	可以有其他同学在博文下评论，起到交流的作用，让更多同学看到自己的成果
用户比例	3%左右

B君：普通学生

平时还算用功，单纯希望期末考个好成绩，对得起这一学期的努力。

用户信息	用户情况
姓名	B君
用户身份	某学院大一学生
知识层次和能力	成绩中等，不算太好也不算太差
生活工作情况	学习娱乐两不误
用户动机	期末考试取得高分
用户困难	大班群里资源太有限
典型场景	下载考题，准备期末考试，并看一看大神总结
用户偏好	要是有题解就更好了
用户比例	40%左右

C君：成绩较差

平时浪太多，期末压力大，利用平台进行知识恶补。

用户信息	用户情况
姓名	C君
用户身份	某学院大一学生
知识层次和能力	能力较差，对知识掌握不牢固
生活工作情况	基础很薄弱，跟不上老师进度，挂科近在咫尺
用户动机	想要及格
用户困难	要考试了，可是翻课件也太难理解了，只怪自己基础太薄弱
典型场景	通过阅读学长总结的笔记，以及部分同学针对专项总结的解题技巧，对考试有很大帮助
用户偏好	希望能够有一些深入浅出的讲解，一定狠狠地赞
用户比例	8%左右

D君：考研选手

即将面临研究生考试，有些方，希望能在平台上得到比较靠谱的指点。

用户信息	用户情况
姓名	D君
用户身份	某学院大四学生
知识层次和能力	成绩中等，不算太好也不算太差
生活工作情况	抓紧时间，复习考研
用户动机	考研想取得不错的成绩
用户困难	手头资源有限，也不知如何高效复习，也不懂考试技巧是什么，希望能有过来人替我讲讲
典型场景	在考研相关课程上下载考研资源，阅读学长总结的考研心得
用户偏好	希望能有一些标签，帮助我识别哪些是考研用的，哪些是平时或期末考试用的
用户比例	30%左右

E君：刻苦学霸

学习很努力，善于做笔记，记录自己学习的点滴收获

用户信息	用户情况
姓名	E君
用户身份	某学院大三学生
知识层次和能力	成绩优良，中等偏上，不属于顶尖学神阵营
生活工作情况	将学习放在第一位，认真完成作业，及时总结
用户动机	想要把学习过程中遇到的问题总结一下，一来以后复习的时候可以再回顾，二来供其他同学参考
用户困难	只能自我总结，也不知道自己总结得有没有道理
典型场景	将总结的学习笔记以资源或博文的形式发布到平台上
用户偏好	希望能得到认可或是中肯的评价
用户比例	8%左右

3. 产品界面原型设计

3.1 预定实现功能

• 核心功能
• 课程的分类
• 课程资源的上传和下载
• 课程基本信息的获取
• 用户贡献点及其排行
• Alpha阶段拓展功能
• 课程的搜索
• 添加课程
• 课程资源标签
• 课程资源的收藏和点赞
• 课程资源的审核与举报
• 用户登录/注册
• 个人资料的获取与编辑
• 首页公告栏
• 联系我们
• Beta阶段拓展功能
• 课程资源评论区
• 博文相关功能
• 私信/消息功能
• 关注用户
• 获取用户最近动态
• 首页推送热门博文

3.2 界面原型设计（Alpha）

我们使用MockPlus绘制了Alpha阶段的原型设计，该设计包含所有Alpha阶段中计划实现的功能，并包含少量Beta阶段中计划实现的功能。

3.2.1 菜单栏

菜单栏原型设计如下图所示：

菜单栏位于页面的最上端，供用户在首页、课程与联系我们三个页面之间相互切换。
此时菜单栏处于未登录状态，因此最右边的按钮为“登录/注册”，登录后该位置按钮会变为用户昵称和“注销”。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
登录/注册	弹出登录/注册窗口	在当前界面弹出登录/注册窗口，点击窗口外部窗口消失
用户名（若登录，出现在登录/注册位置）	进入个人主页	通过新窗口进入用户个人中心
注销（若登录，出现在登录/注册位置）	注销账号	界面刷新，账号注销
首页	进入首页	界面切换到首页
课程	进入课程相关页面	界面切换到选择课程界面
联系我们	进入联系我们页面	界面切换到联系我们界面

3.2.2 首页

首页原型设计如下图所示：

其中，公告栏后面为一张背景图片。在Alpha阶段，我们力求首页的简介，因此首页除了公告栏以外不设置其它功能。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
公告栏的某一个公告	查看公告详情	点击后弹出公告窗口，再点击窗口外面的部分窗口关闭

3.2.3 选择课程界面

我们点击课程进入选择课程界面。
选择课程界面原型设计如下图所示：

其中，“添加课程”功能我们决定暂时不实现。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
课程类别	显示所有课程分类	1.来回点击“开设院系”和“课程类别”，保证切换正常；2.在“课程类别”打开状态下点击“课程类别”，课程类别栏折叠
开设院系	显示学院列表	同上
一般专业类（核心通识、学院同理）	1.显示该类别所有课程	在“核心通识类”和“一般专业类”之前切换，保证显示对应的课程；2.点击同一个类别两次，课程不发生变化；3.课程默认按照用户访问热度进行排序
课程列表中的课程	进入该课程界面	进入该课程界面
添加课程	（暂时不实现）	（暂时不实现）
搜索	在下拉菜单中选择搜索方式，并在输入框中键入关键字，点击搜索即可进行全局课程搜索	1.尝试不同搜索方式，搜索结果正确；2.如果不键入关键字，需弹出模态对话框，告知用户需键入关键字

3.2.4 课程界面

在上图中点击软件工程基础，进入软工课程的界面。
课程界面原型设计如下图所示：

该界面为Alpha阶段界面，而Beta阶段要实现的博文功能在课程资源的下方，暂时没有体现在原型图中。
课程信息中的图片可以为该课程所使用的教材封面，增加课程识别度。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
“返回选课界面”按钮	返回到选择课程界面	返回到选择课程界面
授课教师的名字	返回到选择课程界面，并以该教师名字为关键字进行课程搜索	搜索结果正确
我来补充	对课程简介进行修改或补充	弹出课程简介修改窗口
贡献度排行中的用户名	进入到该用户的个人中心	1.能以打开新窗口的方式正常进入该用户个人中心；2.测试姓名相同，但用户名不同的情况
课程资源栏中的某一个资源	弹出课程资源窗口	弹出课程资源窗口
课程资源后的“查看全部”	进入到课程资源分类界面	进入到课程资源分类界面

3.2.5 课程资源分类界面

我们点击“查看全部”，进入课程资源分类界面。
课程资源原型设计如下图所示：

其中资源中的“♡”表示收藏量（感觉用“☆”代替会更好），如果这个资源被收藏了，那么“♡”会变为“♥”。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
任意资源	点击后会弹出资源窗口	1.无论点击“♡”还是用户名，均需弹出资源窗口；2.点击资源窗口外部，资源窗口消失
“返回课程界面”按钮	返回软工课程界面	返回的课程界面要正确，不能跑到别的课程界面去
资源类别（课件、考题、习题……）	查看不同类别的资源	1.点击其他的资源类型，课件会有所改变；2.如果没有对应类型的资源，则需告知用户“没有该类型的资源”；3.点击当前的资源类型，没有任何变化，不会刷新一遍。
升序、降序排序	在左侧下拉菜单中选择排序方式，点击升序排序或降序排序对该类别资源进行排序	测试多种排序方式，结果正确
搜索资源	在左侧输入框里键入资源名称关键词，点击“搜索资源”进行全局搜索（全局的体现值得再深入设计）	1.搜索结果完整且正确；2.如果不键入关键字，需弹出模态对话框，告知用户需键入关键字

3.2.6 资源窗口

点击上图中的全部课件，弹出该课件的资源窗口。
资源窗口原型设计如下图所示：

对于图片文件，窗口中的图片元素可以是文件的预览图；而对于一般文件，窗口中的图片元素为该文件类型的图标。
评论功能为Beta阶段范畴，在Alpha阶段中暂时不做考虑。
主要功能如下表所示：

元素	功能	验收标准
举报	弹出举报窗口	点击举报窗口外部，窗口消失
“点击下载”或标签下方“↓”图标	下载课件，下载量+1	1.下载量可以不即时变更，但关闭窗口后再打开一定要有所变化；2.同一个用户多次下载同一资源，下载量不会多次增加
标签下方“♡”图标	收藏资源，同时图标变为“❤”，收藏量+1，再点击一次则为取消资源	1.测试收藏与取消功能皆正常（Alpha阶段暂不实现查看所有已收藏资源，因此只要有图标变化就好）；2.收藏或取消收藏后，关闭资源窗口，回到课程资源界面，刷新，图标和收藏量需有所变化
好评/差评（在实际版本中用相应图标替代“好评”和“差评”文字）	对资源进行评价，并更新评价数据	1.若未评价，点击好评或差评可以进行评价；2.若已评价，点击未选择的评价可以切换评价；3.若已评价，点击已选择的评价可以取消评价；4.对评价的变更需即时体现在数字上
上传者后面的用户名	进入该用户个人中心	通过新窗口的形式进入该用户个人中心，原窗口不变

3.2.7 举报窗口

我们发现这个zip文件里面是空的，原来是一个骗下载量的资源[滑稽]，这时候我们点击右上方的举报，弹出举报窗口。

这里的功能就不必赘述了，选择举报的原因为“无意义资源”，并在详细原因下方写明“空zip文件”，并点击“举报”按钮，相关信息就会发送至管理员，等待管理员的处理。

3.2.8 登录/注册窗口

点击右上角的“登录/注册”按钮，弹出登录/注册窗口。


点击“登录”按钮和“注册”按钮可以在两个窗口之间进行切换。
忘记密码功能属于Beta阶段的范畴，在Alpha阶段不做考虑。
注册窗口中的邮箱暂定只能使用北航的邮箱，这是为了保证一名同学只拥有一个账号，且校外的同学无法获取校内的资源。

元素	验收标准
登录/注册切换	1.在“登录”窗口时，“登录”为蓝色状态，在“注册”窗口时，“注册”为蓝色状态；2.不同时存在登录和注册两个窗口
登录密码	输入内容以暗文显示
登录按钮	窗口关闭，界面刷新为已登录状态
注册用户名	1.合法用户名为英文/数字/下划线，长度在12个字符以内，否则为不合法用户名，大小写不敏感；2.若用户输入的用户名不合法，或用户名已被注册，则需要在输入框下方即时进行提示
注册密码	1.合法密码为英文/数字/下划线，长度在8~20个字符内，否则为不合法密码，大小写敏感；2.若用户输入的密码不合法，则需要在输入框下方即时进行提示；3.输入内容以暗文显示
注册确认密码	1.若确认密码和密码不符，则需要在输入框下方即时进行提示；2.输入内容以暗文显示
注册北航邮箱	1.需检测是否为北航邮箱，否则需要在输入框下方即时进行提示；2.需检测该邮箱是否已经被注册过，否则也要提示
注册按钮	界面会提示用户“确认邮件”，系统会向该北航邮箱发送一封邮件，用户点击邮件上的链接，页面跳转到登录状态的首页，用户信息方存入数据库

3.2.9 个人中心

登录成功后，在原“登录/注册”位置会显示用户的头像与昵称，点击即可进入个人中心。
个人中心原型设计如下图所示：

在Alpha阶段暂时只实现个人资料和主要贡献两个功能。点击“编辑资料”可以变更用户资料，这一功能在访问其他用户的个人中心时是不存在的。

4. 副作用分析

感觉最大的副作用还是管理的成本问题：

• 尽管贡献分这个功能在一定程度上起到了鼓励用户分享资源的作用，但也有可能导致出现一批刷分用户，由此为管理带来许多成本。
• 一些不允许公布的资源（如部分课程的考题）也可能出现在这个网站上，该如何界定这些资源，如何处理这些资源，是一个值得讨论的问题
• 上传资源的审核成本较大，要是用户上传了恶意程序该怎么办？如果管理员以身试险，那么管理员恐怕就要遭殃了。如何尽可能减少受害者的出现？