（改了标题吸引目标用户）
老师教课，学生上课，首先要讲明师生关系。 其次，就是要说明这门课的底线是什么。
我们假设所有人写作业都独立思考，认真实践，不断改进，勇于创新... 这个假设通常是不全面的， 还有很多学生想得是 “如何以最小的代价过了这门课”，这也无可厚非，但是最小的代价是什么呢？那就要谈谈底线了。 软件专业的作业有两类：
1） 文档（项目过程中的文档，分析总结文章，学术论文等）
2） 代码
我们分别谈谈 -
1）文档
大学生在写文档、论文的时候，有些是总结自己直接的经验，有些是引用别人的文献（间接经验），如果我们明确地说明各种资料的来源，这些都不是问题。 学术论文是建立在前人研究的基础上，软件开发要基于别人写的框架和各种模块上提供新的价值。 实事求是地说明各种引用，是做学问，做项目的基础。当然，大千世界，百花齐放，各种情况都会出现。
期末大家都要写 “软件工程课总结”， 抄袭的同学依然不少。 找到抄袭的文章也很容易， 拿一些有明显特征的句子，搜一下：
我最怕的就是计算机系的学生被别人说成是个带着厚眼镜的,只能够在电脑前编编程序
一模一样的句子和上下文至少 2008 年就有人写了， 2016年还是出现在很多同学的博客中。 所有写这写文字的同学， 都可以联合起来， 一起创业， 多爽， 大家都想到一块去了！ 创业的公司名字可以叫 “抄袭大全”。 软件项目开发的各种文档， 也有人不假思索地照搬，十几年前的软硬件配置，也出现在2018年的文档中。 要求有 Windows NT， Pentium 133以上。 同学！ 你们写的软件能跑在 Windows NT 上么？
对于这种抄袭的态度，也是百花齐放，值得收藏回顾的， 例如：
我们在学习和研究的过程中，要参考，借鉴别人的经验， 心得和结论，这是学习和研究的一部分，无可厚非。 在我们写论文的时候， 凡是引用别人的文献的地方，要明确地标注出来，要符合各种规定。 在写博客的时候，要求没有那么严格，但至少要写上原来文章的地址。 这样的要求太难么？
为此，我们要在软件工程课让大家锻炼一下：
请找到所有 （至少20篇） 有上面特征文字的文章， 列出作者的身份和学校， 并按照时间排序， 指出它们之间的抄袭关系，并采访至少一位作者。
希望展现的数据：
你用了什么搜索引擎来寻找文档 （必须多于一种搜索引擎，搜索引擎用得越多，分数就越多）？
作者姓名（网名），学校/专业，写作（抄袭）时间， 抄袭的源头， 至少采访一位抄袭者，采访他们，问他们当时抄袭的时候是怎么想的， 脑海里浮现了什么形象，现在作者（抄袭者）的情况（在哪里学习工作，是否已经走上人生巅峰，等等）。
这也是大数据的应用，大家不妨一试。
2）代码
大学生的代码作业有些是非常简单的几十行程序，即使这样，还有抄袭的， 请看别的大学同学关于代码抄袭的理解。
如果要做一个软件，不可避免地会用到别人的代码，有些是在别人代码的基础上改进，或者使用了别人的模块，或者克隆 （clone）了别人的代码仓库... 那怎么鉴别合理的使用和不合理的使用呢？
（请留言说说你们学校是怎么规定代码合理使用 vs. 抄袭的）
双方面的约束
按照规定办事，有时反而要解释很久，请看国科大老师的案例，所以我们最好一开课就让双方有一个契约关系。
这个约束也是双方面的， 如果老师对学生的作业敷衍了事，像下面这个例子， 这位老师的“师德”有多少？底线是否比学生高呢？
