学习基础和C语言基础调查
一、技能学习经验
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有什么技能比90%的人更好？
说来惭愧，我并不认为自己有什么技能能超过90%的人。我从小喜爱水彩画和推理解谜，在自己一些闲余时间的练习与学习下，应该可以超过75%的人。
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针对技能谈一下成功的经验。
- 兴趣是最好的老师，我从不认同“学海无涯苦作舟”这句老话，好的兴趣会促使你主动地去学习，不仅不觉得苦和累，反而是一种放松，甚至能从中获得成就感和无穷乐趣。
- 刻意地专项提升自己的能力。说来有趣，绘画完全是我自己闲来无事与同学们一同玩乐时的兴趣，不知怎么就钻研在其中，自己反复地练习某样东西或部位的画法，有朋友问我:"你怎样把人物的两只眼睛画得一样大、对称？"我告诉她，没有特殊的方法，多练、多观察。而推理则是因为加入了一个社团，为了更好地举办活动，花了很多心思学习各种方向地推理常识，并锻炼自己的观察力。
- 发现问题，请教专家。很早就发现自己的绘画水平停滞不前，逐渐就意识到，是自己的基础水平跟不上了（因为是兴趣一直以来都是自己琢磨画着玩，并不专业）。于是趁着高考完的暑假赶紧报了一个素描班，老师一针见血地指出我的线条不流畅，要有方向地勤加练习，纠正过来多线条叠加的坏习惯。
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与老师博客的共通之处
我在学习的过程中发现自己的不足之处，就想办法学习和解决，这是在学习中思考的体现。我在绘画中反复练习简单的步骤，这是量变引起质变的体现。我发现自己基础跟不上后，寻求专业老师的帮助，这是我学习的刻意训练。我比较擅长的都是效果显著（绘画能直接体现出水平的提升、推理能力则体现在做推理题上，这是及时反馈。但我还不知道其他，尤其是较为枯燥的学习能看到明显反馈的方法，这也导致了我在很多事上半途而废，成效不高。
二、有关C语言学习的调查
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你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
我将考试部分的教材通读了2遍。先把课本上的代码照着敲一遍，尝试自己理解它的意思。每看完一章教材，就在题库里刷相应的题。但是我阅读、理解代码较多，自己主动思索解决方案和动手量却远远不足，导致我现在能看懂代码，拿到一个问题却不知从何下手。
对C语言的学习起初有很浓厚的兴趣，因此很快阅读了教材，但自己解决一类新的实际问题时，却发现被自己的数学基础拖了后腿，这让我很是沮丧，在很多问题前手足无措。导致我后期练习不足，缺乏主动思考解决方案的能力。 -
目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？量变引起质变，如何平衡质和量？
总的代码应该有2000-3000行，但就有效地训练量来看，完全依靠自己思考动手的代码应该只有1500行左右。教材上结构体部分理解但不会应用，文件和链表则没有学会。（应该算是我为了应付考试的损失吧）。在自己能熟练地应对一类问题时，可以停止重复这类问题的练习，开始推进新的学习进度。
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学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
能够分得清。数组指针：存放着一个数组的首地址的指针；指针数组：数组中的所有元素都是指针类型的。指针函数：返回类型是某一类型指针的函数；函数指针：指向某一函数的指针变量。
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学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
不明白。。
参考文件和流得知：文件(FileStream)是流(Stream)的一种，或者说是流的派生，主要指存放于硬存储器的二进制序列。且流是读取文件的一种方式，假如文件太大，用流可以“分段操作”，这样可以有效减少当前的内存占用。
参考文本文件及二进制文件得知：文本文件即ASCLL文件，在磁盘中存放时，每个ASCLL码译出的字符对应一个字节；二进制文件也称“流式文件”，每8个2进制码占一个字节。例如" "在文本文件中被认为是结束符，而在二进制文件中则会当成两个字符读取。 -
学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
他是一种以过程为中心的编程思想。分析问题解决的步骤，然后用函数将这些步骤一一实现，运行时依次调用。
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在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
以函数为小模块，文件为中模块，库为大模块，分级实现模块化。没有T T。。
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学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
我理解为模块内代码关联性强，模块间关联性弱。尽量少重复同样的代码。
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学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
数组A复制到数组B
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define N 100
void find(int a[],int n);
void max(int a[],int n);
void min(int a[],int n);
int main()
{
int a[N],b[N];
int n,i;
printf("How many numbers?
");
scanf("%d",&n);
printf("Please input numbers:
");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
b[i]=a[i];//数组复制
}
find(a,n);//查找数组中是否有5
max(a,n);//从大到小排序
for(i=0; i<n; i++)
{
printf("%d ",a[i]);
}
printf("
");
min(a,n);//从小到大排序
for(i=0; i<n; i++)
{
printf("%d ",a[i]);
}
return 0;
}
查找数字5
void find(int a[],int n)
{
int i,m=0;
for(i=0;i<n;i++)
{
if(a[i]==5)
{
m=1;
break;
}
}
if(m==0)
{
printf("no find
");
}
else
{
printf("find 5
");
}
}
从大到小排序
void max(int a[],int n)
{
int i,j,m,temp;
for(i=0;i<n;i++)
{
m=i
for(j=i;j<n;j++)
{
if(a[m]<a[j])
{
m=j;
}
}
if(m!=i)
{
temp=a[i];
a[i]=a[m];
a[m]=temp;
}
}
}
从小到大排序
void min(int a[],int n)
{
int i,j,m,temp;
for(i=0;i<n;i++)
{
m=i
for(j=i;j<n;j++)
{
if(a[m]>a[j])
{
m=j;
}
}
if(m!=i)
{
temp=a[i];
a[i]=a[m];
a[m]=temp;
}
}
}
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写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
不会写这个程序，我尝试着阅读了江振思学长的博客，思路大概是查找并打开文件格式为".c"的文件，去掉空行、制表符等内容，统计行数。。
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你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
断点可以使程序运行到断点处暂停，并进行单步调试查找错误。我用这个办法查找过错误，印象中有一次在for循环中查找错误，单步调试了好久才查出错误。。可能对断点应用理解还不够，浪费了好多精力。
三、参考怎样快速阅读一本书,快速阅读一下云班课中有PPT,每章提出一个问题
Q1:Java中的类是否与C语言编程中函数相类似？这是否是结构化的思想？
Q2：我查找到关于Java引用型变量的解释中解释道：引用类型变量里面存放的是数据的地址。这是否与指针的概念相同？
Q3：在用各种语法编程时，我认为利用的还是面向过程的思想。Java面向对象程序设计的特点体现在什么方面？
Q4：创建对象是必须要包括对象的声明和为声明的对象分配变量两步吗？他们是紧挨着写的吗？是否与C语言函数声明类似？
Q5：子类不能继承多个父类，能否由爷爷类继承给父类，再继承给子类？形成多重包含关系？
Q6：不明白抽象类(abstract类)与接口之间的关系。此外抽象方法与接口又有何关系？
Q7：异常类是否可以用if语句来处理异常？
并不擅长速读，，看到这里脑子可以说是非常爆炸了T T 感觉提的问题越来越蠢..有时候ppt要看好几遍才能大概看懂，只有概念没有实际操作感觉太抽象了。。后面几章的问题我尽量提，估计要好好梳理一下速读的内容。
Q8：StringBuffer可以实现实体的变化，为什么还要保留Sting类？
Q9：如何将类、窗口、组件、布局等内容结合联系起来？
Q10：不同类型的流是否对应不同类型的类？他们是怎样对应的？
Q11：连接数据库时会将用户名和密码编入代码，其他人经过反编译是否就可查看数据库中内容？安全性是否可靠？
Q12：线程的中断与恢复为什么可以节省系统的开销，不会耗费更多的时间来使他中断又重新排队等待cpu分配吗？
Q13：互联网网址是不是运用了Java的网络编程？
Q14：是否可以用Java制作一个类似于photoshop的软件？
Q15：假如没有泛型，链表、散列映射的数据结构还能正常建立吗？如果能，会有什么缺陷吗？
四、对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
我希望在一个学期的学期中能编写一个简单的软件程序，比如闹钟或者备忘录。在阅读课本知识后，寻找一些相应课题或者简单项目，在自主查找知识和思索解决方案的过程中学习并提出新的疑问，尽量多与老师沟通交流，对编程语言和计算机有更深的理解。