新乡学院2019高层次人才座谈会
张同光，2019-1-15
2018年6月21日，新时代全国高等学校本科教育工作会议在成都召开。教育部部长陈宝生在会议上表示，本科教育是高等教育的立命之本、发展之本，要坚持以本为本，加强一流本科教育。
我校坚持以本为本，以人才培养为中心，以地方经济社会发展需求为导向，形成了“教书育人、实践育人、管理育人、服务育人”的实践育人特色体系。
建议：高度重视教学计划（培养方案）的制定。
要落实以本为本，应以教学计划为纲，以教学、科研为支撑，良性循环式的促进三风（学风、教风、研风）形成。
学风：学生看书的风气。
教风：主要是指教师教学态度。
研风：教师以及学生做科研的积极性和热情。
三风之间的关系是相辅相成的，学生爱学习，老师上课才有成就感，会形成教学相长的快速良性循环，老师在相关专业方面的水平自然而然也会得到提高，从而进一步提高教学质量。另一方面，老师的专业水平高，授课方式吸引学生，能够引导学生积极学习，从而能够促进好学风的形成。另外，老师根据自己的技术特长结合社会发展需求，开展科研活动，理论和实践相结合（政产学研合作），进一步促进教风、学风的形成。
说起来容易做起来难，个人认为，教学计划的制定是关键。把我校“教书育人、实践育人”的实践育人特色体系以及高校的一个重要功能（即“学术科研”）融入到教学计划之中。
具体建议：
（1）教学计划的两轮制定方案，第一轮、召集业务水平高的老师，结合我校的培养定位、院系的培养目标、师资水平、硬件环境等实际情况制定初稿（注意，不是各个教研室课程的简单堆叠，而是一个密切关联的整体）；第二轮、全体教师参与的教学计划答辩环节，集思广益，进一步完善教学计划。
（2）教学计划中的课程分为公修课、选修课、专业课。因为课时总数一定，课时的分配是关键，偏理论的核心专业课课时尽量增加，侧重实践的课程尽量压缩课时，以实习实训的方式出现。
（3）根据教学计划设置教研室，激发教研室的活力，在教研室内部形成一个或多个教学科研团队。
（4）大一新生入学后，给新生介绍教学计划，含答疑环节，让学生知道要学什么、能做什么，对自己大学四年有一个整体的认识和规划。每学期开学都给学生介绍教学计划，含答疑环节。
上述建议和想法有不合适的地方，请大家别见笑。
最后真心的希望学生学习有兴趣、教师上课有热情、大家科研有乐趣，在我校及早形成浓厚的三风风气。
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教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。