从7月24日到北航进行了为期4天的软件工程培训，经过几天以项目驱动式的培训，了解了软件工程课程的过程、工具和方法。总结一下构建之法强调过程的管理，让学生在学习的过程中就可以及时获得反馈，这种反馈有助于学生学习的改进，这是所有教学改革教学方法改进的目标，当然这种需要有助教的帮助。在具体的实践方法上，经过个人项目、结对编程和团队项目，逐级完成软件工程课程内容。
在个人项目中，重点培养工具的使用，包括博客园的使用，github的签入，IDEA集成开发环境的使用，为后面的结对编程和团队合作打下基础。
在结对项目中，重点关注测试驱动，角色互换等。沟通交流在结对编程中的作用及其重要，依照以往的经验，如果操作者不能同时把自己的想法说出来，或者“领航员”对自己不明白的问题及时询问，就会造成沟通不畅，“领航员”的作用就无法体现。
团队项目中，选题比较重要，需要一定的难度，这样单靠一个人或者少数人无法很好的完成，需要大家通力合作。另外前期的详细需求分析和任务分解及分配也很重要，就拿此次培训中的演示例子中，就深有体会。我所在小组在alpha迭代开始前，只是进行了简单功能需求分析，然后就开始分工。在alpha阶段的项目评审中问题就暴露出来了，风格不统一，文档不完善。这种情况在beta阶段就好多了，因为发现了前一阶段的问题，后面就可以针对前面的问题进行解决。这也是把项目分为多次迭代的一个原因吧。
前面说到项目评审，这是团队项目在开发过程中的一个阶段，通过一轮轮迭代并进行项目评审回顾，审视前一阶段的工作中的问题，也能够把握需求的方向，这个可能就是敏捷的精髓之一吧。
总体而言，此次培训让我明白了敏捷过程、对结对编程有了更深的理解，同时学习了将博客园、github等工具在课程教学中的应用。
感谢此次培训中的邹欣老师、罗杰老师、周筠老师，还有热心的助教们，你们怀揣理想、工作认真、负责。谢谢！一起加油！