又到了期末，心里有点惆怅，惆怅什么呢？不是惆怅课程结束了，而是惆怅不知道自己学到了什么。
在大二的上学期期末，看到软件工程这门课时不知道是怎样的一门课，这门课讲什么？这门课难么？这门课的老师是谁？（尽管我们知道是谁，但是我们仍抱有幻想，也许是一个同名的美女呢。）也许大多数的学生和我有一样的想法，刚开始我认为这门课就是具体的交给我们怎样来编写软件（就是手把手的教你是用什么语言，怎样创建工程，怎样编写程序），但这只是我的一厢情愿，真实情况就是，这门课介绍了在完成项目的过程中一些问题与一些解决方法，项目怎样完成，团队的模式，项目的具体完成步骤。
对于这门课来说，也许你什么也学不到，上课时也就是听一听老师讲的故事，挺有趣，不错，根本就没有放在心上。刚开始我就是抱着这种心理来听讲的，什么收获也没有，有的只是几个故事，我想也许有的同学也是抱着和我一样的心态来听这一门课的，随着课程的进行，慢慢的听着故事，听着听着就感觉到了这些故事中也许有着不同的含义，不然老师上课的时候给我们讲故事，然后就翻出以前的ppt看那些故事，果然，老师上课时讲的故事并不是没有用处的，多读几遍就可以在故事里面找到软件工程的各个步骤，原来老师把上课的知识都融到了故事当中，这样做可以使我们在上课时集中注意力来听老师讲课，对于老师讲的内容感兴趣，从此知道了老师的苦心，上课时再也不抱着那种听故事的心理来听课了。
王老师的课比较有趣，不死板，不照本宣科，而是根据实际情况来进行授课，对于我们来说，上王老师的课也许是最轻松的。王老师在上课的时候的语气很棒，不像一个老师，而是像一个朋友在我们的耳边讲述他的所见所闻，这对于我们来说是一种会很棒的授课方式，不会感到紧张，也许从古代老师和学生就像是对立的两方，所以我们学生对于老师的感觉是很复杂的，既有尊敬又有疏远，既想靠近又不敢靠近，在我们的印象中老师是刻板的，古板的，上课时照本宣科，讲课很乏味，学生没有兴趣去听讲。而王老师打破了我对于老师的印象，他就像是朋友一般在课上对我们进行软件工程课程的授课，让我们感觉不到紧张，课堂氛围很轻松，让我们能够很好地融入到课堂中。而且王老师很讲究课堂互动，这就是课堂氛围进一步的升华，使我们更加容易的融入课堂，紧跟老师的讲课思路，而不会跟不上老师讲课的进度。
对于课堂测试（基本上都是课下完成），对于我来说既是爱又是恨，说到爱，就是课堂测试能够加强我们的专业素养，而恨就是有很多作业会花很多时间，而对于我们学生来说，大多数学生对于把大多数时间放在写作业上是抱有怨念的。
对于我来说，对于这一学期的学习很不满意，也许很多的学生也是像我一样在学期开始的时候就下定决心好好学习，但在学习的过程中，并没有记得自己的初衷，而是在悠闲的度过了一学期，而到了期末，就会很慌乱，担心自己会挂科。但这是没有办法能够避免的，因为这是你自己造成的，现在就想对自己说一声“活该”，是的，活该，这都是自己不努力造成的，怪不到别人的身上。我们小组的大作业，也就是我们做的小账本，并没有实现我们刚开始对于软件的规划，对于我们来说这是一个遗憾，一个没有完成的遗憾。刚开始我们也是很有计划的进行软件的编写，但随着时间的推移，我们渐渐变得懒惰了，没有了初始时候的激情，慢慢的对于项目懈怠了下来，这种情况一直蔓延到了软件提交的日子，没办法只有敷衍的做了一个软件，这已经偏离的我们刚开始的初衷。对于这件事，很遗憾，但没办法，事情已经过去了，剩下的只有我们在将来如果还能在一起做项目的话再改正吧，我们要以此为戒。
对于王老师的建议是：希望老师能够继续保持这种上课的方式，继续保持这种亲民的状态，还有就是作业可不可以少点，你看我现在还在赶着软件工程这门课的作业呢（各种文件归档）。