理想与现实
原以为肆无忌惮，冲破拘束，特立独行是青春，现在看来，刻苦学习，思考未来，抓住机遇似乎也是青春，它固然平淡，却最现实。
问题一：关于当初
因为高考没考好，最初是在一种心态崩了的情况下选的学校和专业。当时的心理状态基本上是“反正考成这样了，去哪都一样，学什么都一样”。但是选学校的时候，还是设了一些基本标准，比如优选综合性大学，性价比较高的大学。最终选了北师大，华科，西工大。选专业的时候，基本标准是，先看够得上的，再从里面找听起来有兴趣的。最终选了数字媒体技术专业，一来是因为这个专业听起来比较新颖有趣，二来我自己从小就爱看动画片，也梦想将来能亲手创作出属于自己的动画作品。
但谁曾想来了学校发现，这届培养计划改了，基本是把我们当软件工程师在培养，根本谈不上做动画。但沿袭着我高中“先学再说”的思维习惯，我愣是把开的课都认认真真上了，学习情况类似于博主B：
【B】刘帅：在失望中寻找希望
- 我总是认真听老师讲课，每次上课从来不预习，从来不会计划这学期我要干什么、这堂课我要干什么，我机械地听着每一节课，机械地在迷糊中重复着作业、考试，我几乎每一个学期都会拿到奖学金，可那又怎么样呢？
我确实做好了我的“本职工作”，到现在都还是专业第一。但我真的对这领域涉猎甚少，也谈不上多大兴趣。所看的计算机方面的书仅限于大学教材——《C程序设计》、《面向对象程序设计与分析》、《操作系统原理》、《数据结构》、《算法导论》，《计算机图像处理》等，陆续通过课程设计，项目实训，日常作业中学习了C，C++，Python，java这些语言，也完成了一些大大小小的项目。但很遗憾我在这过程中一点没像博客大佬那样“兴奋”，“感到很酷”，“充满好奇”。
【B】刘帅：在失望中寻找希望:
- 我是科班——却没学懂计算机
我做过最复杂的软件项目应该是大二下学期末工程实训时的个人日程管理系统。当时有幸与“像水一样学习的”王宇轩同学做了搭档，他是组长，数据库部分的任务算是我半自愿半被安排地负责了。主要是我当时对数据库的操作最熟悉，而且这一块也比较独立，适合单人负责。这也是我C++，SQL编程技术稍熟练后第一次上手任务。前期主要是阅读文档，分析需求，设计数据库模式。因为王宇轩同学的要求比较高，设计的功能颇复杂，导致我设计的时候要考虑很多表与表之间的衔接关系，完了再交给王同学审核。当时用了很多以前没学过的数据类型，都是我一个个上网查出来再设置好，写到连接函数里去的。后期是针对系统要求的各种功能，设计数据库访问函数。当时我还身兼一个比赛，最后几天是边比赛边写函数，写完还要一个个进行测试，最后再发给王宇轩同学。由于我数据库的任务完成得较早，所以最后又包揽了一个设置音乐提醒的小任务。这个真是以前完全没接触过，可是作为一个善用互联网的现代青年，这也没什么可怕的。很快我就在网上查到了加载文件中的音乐并通过播放器播放的函数，经过略微的修改后就可以用。这算是我做过的最复杂的项目了，我知道，很平淡。但对我够刺激了，毕竟我以前只是做美工。
**问题二：关于未来 **
在给我哥说我对自己的专业兴趣欠佳后，他说了令我印象颇深的一段话“大学80%的专业所学的东西在以后的工作中都没什么用处，而你学的专业恰恰是那20%，现在你竟然还在想放弃。”这段话让我有了喝酒一样短暂上头的反应，但随即还是迷茫。接着他又说“不用害怕迷茫，因为这种心理不独特。”
【C】徐宥：掉进读书的兔子洞
- 大三我主要是沉稳冷静地做事情，用不断地做事情、看书和思考，压抑心底深处的对前途的迷茫。
可惜我的迷茫不能从专业学习中得到解脱，而只是无穷尽地给我带来痛苦，令我一度只着眼当下，回避未来。即使到现在分道扬镳的路口，这种心理也并未衰减，我的处理方法是：先保研，在2.5年的鸵鸟策略中准备自己真正想做的事情。因为虽然我与博客大佬们的兴趣所在不同，但有一点是共通的：找到兴趣，并持之以恒地为之奋斗，最终将喜欢的事情当作职业。
【L】陈皓：对程序员职业的一些建议
- 把自己对待遇和职位的那个目标放在心里，踏踏实实做好今天的事，炼好自己的内功，注重经验的积累和总结，等待一个能让你量变引发质变的机会，用你的能力抓住它不要放手，你会发现你的路就在前方，通往这条路的门不知不觉已经开了。功到自然成，水到渠成。
目前来讲，“先保研，上一个不是很偏技术的计算机相关专业“是我的选择。在这种选择下，我相较其他同学，有成绩方面的优势。只要保持我现在的成绩，认真听课，完成作业，在大三学期末维持加权前三没有困难。对于一个我不喜欢的专业，我尚且能把课堂内容学懂并取得优异成绩，我相信我的学习能力毋庸置疑。抛开这两点优势，我的劣势也很明显：浪费了大把时间学习自己不感兴趣的东西，将来很可能面对“本科学习白费”的窘境；对于自己喜欢的事情很怯懦，因为觉得太难实现而迟迟不肯迈步；没有清晰的职业规划，做事情没有远见。这些缺点很致命，我原来常常有意地逃避这些事实，可是21这两个数字已经不容许我有太多时间做鸵鸟了。
【K】谈谈职业规划——CSDN对我的采访
- 一是清楚地认识自己的能力、优势和性格；二是确定自己的专业和想从事的行业。只有在确定这两方面后，才能做出自己的职业规划。
对于从现在到毕业这段时间的规划，我想的是，大三下学期这段时间集中精力准备保研，包括保持加权和在课余时间加紧算法、数据结构的学习。在大三的暑假参加心仪学校的夏令营，这样在大四开学的时候保研的学校和专业就基本确定了。大四一整个学期会比较清闲，除过和导师联系之外，我会将重点放在职业规划上，找到自己感兴趣的领域，并针对岗位要求做相应准备——读书，实习，勤于练习。
请原谅我答案的结尾都没有说我喜欢的到底是什么，因为我心里仍然幼稚地认为“说出来就不灵验了“。我只能说，我对此做出过尝试，即使是在我最逃避，最迷茫的时候。有的结果并不好，有的被婉言拒绝却得到了称赞，有的坚持做了蛮久但迫于学业只能中断。但是我还是很珍惜这些经历，毕竟：
【B】刘帅：在失望中寻找希望
- 每个人独立地拥有时间，也许我很笨，也许我很穷，所以我需要花费比别人更多的宝贵时间，仅此而已，我要的是——享受过程。
问题三：关于当下
如同我在前两问说过的一样，我对自己的专业不感兴趣，但也不至于讨厌到学不进去。但是我改变不了现状，也不能不切实际地空想。所以只能往上走，找个不偏技术的专业上。但是毕竟还是上了两年半，多少学到一点东西。
就专业技术和能力而言，我理论知识掌握得好，数学基础更是优秀。但是对于计算机的每个方面，例如操作系统、计算机组成、UML设计、计算机图形学等，我都是只了解了书中的知识，私下也没下功夫钻研。所以现在的专业技术只能算基础水平，谈不上参与开发一个项目或者独立写个网页。
C语言可能是我掌握得最好的一门计算机语言，基础的库函数，字符串操作，链表，指针，结构体，文件操作我都熟悉。至于C++和java只是会基础，没有像C那么系统地学习过。所以语言掌握情况应该是C>C++>java。图形界面我只会写MFC和用java实现的GUI。除此自外，我对数据库的知识掌握得也不错。基本的SQL操作，数据库系统的设计与安全性管理等我都在Navicat上亲手实践过。也曾经编写过基于三层结构的简单应用程序。以上都是我编程方面的技术能力。除此之外，我还会简单的PS操作，简单的3D建模，曾经用PS创作出一部2D迷你动画（纯手绘），也为3D动画建过模；简单的Pr（视频剪辑）以及Ae（视频特效）操作，曾经为学生组织制作过视频。抛开这些硬性的东西，我的英语能力也不错，2017年11月份的托福考试考了101分，也曾兼职做过翻译。
虽然写出来很多，其实每项也只是浅尝辄止，那些“简单“，”基础“之类的字眼在看完大佬的博客后尤其扎眼。按毕业后找工作的标准讲，我的专业储备是严重不足的。但是对于毕业后保研来讲，我的专业能力不是重点，我的思维习惯才是真正要改变的。
【B】刘帅：在失望中寻找希望
- 我们必须在年轻的时候有意地培养自己独立思考的能力，经常想一想，我要的是什么、为什么要做这件事、做这件事有什么好方法、这样做有什么好处和坏处、如何改进等，也要与人交流、沟通，讲出自己的想法，请别人指正。我们需要培养的是自己的思考方式，而不是简单地获取知识。
【C】徐宥：掉进读书的兔子洞
- 我觉得，这种时常拜访的愉悦感，让我很早就开始相信独立思考的力量。
【I】我的软件开发生涯（10年开发经验总结和爆栈人生）
- 个人能力可以包括很多方面，不过，我觉得最重要的两样是：学习能力、交流能力
在上研究生之前，我需要调整我的学习方式，不怕麻烦，即使用很笨的方法，即使慢，也要把学的东西想通，更需要接触一些前沿的东西，了解一个技术可以怎样应用，知道可以怎样去挖掘一个东西的价值。有更多的系统思想而不是只纠结于细节。不管我将来是否从事计算机行业，这些思想上的东西是通的。
**问题四：关于课程 **
一堂课，如果我印象很深，90%是因为老师。我很喜欢讲课带有鲜明个人风格的老师。这一节课下来，我不仅知道这堂课学了什么，我更欣喜能知道这位老师是个怎样的人。比如说大一下的线性代数，老师的名字我记不得了，但清楚地记得他的样子：个子不高，有点驼背，老穿一身褐红色的绒夹克，戴一副圆圆的茶色眼镜。操着一口湖北普通话，令人忍俊不禁又不至于产生误解。上课极爱“说闲话”，上一秒还在特征根，下一秒就到他当年学特征根云云，以至于被同学告状，挨了批评。但他还是那样不紧不慢地讲着，结课的时候，既讲完了课，也讲了不少故事。线性代数我考了99，是我大一拿过的最高分，现在故事忘得差不多了，但那位老师倒记得格外清楚。 再印象比较深的就是大二大三时候苏曙光老师的两门课——《操作系统原理》、《微机原理与接口技术》。这两门一个软一个硬，让我更深刻地了解了计算机的工作原理，电脑对我来说，不再是百分百的黑箱。苏老师讲课极清晰，看得出来对这些知识理解颇深。幻灯片不是老古董，每节课上课前都会更新。苏老师爱点名，但不招人烦，会很温柔地问，即使回答不出来也只轻轻说句“请坐”，可谓是严谨又细腻了。
我列举的两位老师只是大学教师这个群体的冰山一角。不同于培训班，这个群体是鲜活的，饱含热忱而怀着崇高的目的传授知识。
【E】码瘾少年爱编程
- 而我依然还是痛恨培训学校。 因为他们会教学生简历造假。 会教学生投机取巧。会教学生“如何开发项目”。 然而，那些项目经验，几乎一文不值。 甚至不如一些学生在寝室里写出来的没有界面的小DEMO。
从仅传授编程知识等专业技术方面讲，大学还真的和培训学校没什么区别，甚至比不上培训学校。然而除过专业技术，培训学校什么也不教，他们的唯一任务就是赶紧把你塞到哪家公司上班。大学除过专业技术，更重要的是给学生自由发展的空间，让每个学生自主地找到适合自己的学习方式，并通过各种理论课程培养逻辑思维。
【E】码瘾少年爱编程
- 大学学的是: 一、心态的转变，学会适应社会。你需要靠自己的自觉与自我驱动来完成成长
- 二、学习方式的转变，老师只会负责告诉你哪些是你为了毕业，必须要学的重点，并不会负责把你教会。更不会负责教你社会需要什么样的技能。
总的来说，培训班面很窄，目的性也很明确；而大学给学生更多的时间去独立思考。
**问题五：关于师生 **
我真的很想说我和老师之间是健身教练与健身学员的关系，但可惜大部分是陌生人的关系。
【N】邹欣：教学的基础 - 师生关系
- 开学之后，老师乘车来到新校区，对着百人左右的课堂宣讲幻灯片, 下课后就乘车回老校区或市区的家里。 老师不认识学生, 也未必有精力了解具体学生的情况；学生平时也见不到老师。
因为我习惯上课听讲下课自习的学习方式，再加上不是很喜欢大部分专业课，所以平常跟老师的交流也不多。
我对师生关系的期望其实不在于我跟老师之间的交流有多密切，而是我喜不喜欢他/她的授课方式和讲课风格。我更期待一种朋友兼导师的关系。像朋友一样亲和，没有距离感：上课不赶，讲课认真，有点幽默感更是锦上添花；同时又是导师的身份，以更丰富的经验和更广博的学识向学生展示本学科的魅力，引导学生培养良好的思维方式。
**结语 **
你的兴趣是什么？对于每一个似乎是选错了专业的同学来讲，这问题的错误答案近在咫尺却时时被回避；而对于恰置身于此的幸运儿来说，这问题的答案不光可以自豪地挂在嘴边，还可以时时刻刻反映在所有行动上。我真心羡慕他们，不是羡慕他们的执行力，意志力，智慧，条理，逻辑，尽管这些固然耀眼，而是羡慕他们有所爱，并沉浸于此。
几乎所有的博主都是在信息时代刚起步时接触计算机的，无论什么背景，什么成绩，反正都无一例外地“对计算机着迷”。“着迷”，多梦幻的一个词，它以各种形式表现：对知识近乎疯狂的饥饿感，披星戴月的意志力，对未来清晰的职业规划，破碎又重组的心态。
没有一篇在读完后让我觉得，他们真幸运，我只反复地念叨，他们真苦。
参考博客:
- 【B】刘帅：在失望中寻找希望,
https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22803961/- 【C】徐宥：掉进读书的兔子洞
https://book.douban.com/subject/4006425/discussion/22802960/- 【E】码瘾少年爱编程
https://www.cnblogs.com/geniusalex/p/4928713.html- 【I】我的软件开发生涯（10年开发经验总结和爆栈人生）
https://www.cnblogs.com/unruledboy/p/DevCareer.html- 【K】谈谈职业规划——CSDN对我的采访
http://blog.csdn.net/haoel/article/details/1688104- 【L】陈皓：对程序员职业的一些建议
http://coolshell.cn/articles/4561.html- 【N】邹欣：教学的基础 - 师生关系
http://www.cnblogs.com/xinz/archive/2011/05/16/2048044.html