实验项目：循环结构实验
姓名：谢丽萍 实验地点：514教室 试验时间：4月17日
一、实验目的与实验要求
1、熟练地掌握while、do~while 及for语句实现循环的方法。
2、了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。
3、掌握如何在循环语句中使用break和continue语句，改变程序流程。
4、掌握在程序设计中使用循环的方法实现各种算法。
二、实验内容
1、for语句循环实现
①问题描述：编写一程序，求出1,1+2,1+2+3……数列中前n项的值。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> #include<conio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number:"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=s+i; printf("%d",s); j++; } }
运行结果：
问题分析：由于课后有花时间预习，所以在课堂上做的比较顺利。对于这道题我还是有些疑问。我觉得这道题多设了一个变量（j），我刚开始看到题目时脑海中构思只要用三个变量就可以解决这道题，但看了书上的代码后不懂为什么要多设一个变量（j）。对于#include<conio.h>我不懂为什么要加上这个，我查了一下这个是控制输入输出函数的，这不就#include<stdio.h>作用相同了吗？
②问题描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！……的前n项的和。n的值由键盘输入。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,i,j,sign=1; float fac,sum; printf("please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<=n;i++) { fac=1.0; for(j=1;j<=2*i-1;j++) { fac=fac*j; } fac=fac*sign; sum=sum+fac; sign=-sign; } printf("%.0f ",sum); }
运行结果：
问题描述：这道题卡住了，后来是在老师的讲解下才做出来的。在仔细琢磨后也很快就能理解了。后面在学习第六章函数后也出现了一道同样的题目，而第六章中采用了函数递归来解决，现在对比这两种方法，感觉用函数递归的更简单。
2、用while循环语句实现循环
①问题分析：从键盘上输入若干学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { float x,max,min; printf("please input scores:"); scanf("%f",&x); max=min=x; while(x>0) { if(x>max) max=x; if(x<min) min=x; scanf("%f",&x); } printf(" max=%f min=%f ",max,min); }
运行结果：
问题分析：这道题比较的简单，加上前面学的基础很快可以解决，所交解决局这道题比较轻松。
②问题描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153）
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { int x,y,z; int k=100; while((k/100!=0)&&(k/999==0)) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z) printf("%d ",k); k++; } }
运行结果：
问题分析：这道题中一开始我犯了一个错误导致出现了一大串的数字，没有得到正确结果。因为我没有判断所以得到错误结果。这道题其实和前面一道求一个三位数的各个位数上的数字一样。所以不难。
3、用do~while语句实现循环
问题描述：求满足下列不等式的n的最小值，其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { float sum,value; int n; printf("input value:"); scanf("%f",&value); sum=0.0; n=0; do { ++n; sum+=1.0/(float)n; } while(sum<value); printf("n=%d",n); }
运行结果：
问题分析：这道题比较简单，主要是多练习打代码，熟悉键盘。
4、用while语句和for语句配合实现循环
问题描述：输入4个数字字符，并把其转换为4位十进制整数后显示出来。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(1) { c=getchar(); if(c>='0'&&c<='9') break; } if(k==0) data+=(c-'0')*1000; else if(k==1) data+=(c-'0')*100; else if(k==2) data+=(c-'0')*10; else if(k==3) data+=(c-'0')*1; } printf("data=%d",data); }
运行结果：
问题分析：
5、用for语句嵌套实现循环
①问题描述：有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，1匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮1担，请问，大马，中马，小马可以有多少种组合。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { int m,n,k; int sum=0; printf("各种驮法如下： "); for(m=1;m<=100;m++) for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n; if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100)) { printf("大马%3d匹；中马%3d匹；小马%3d匹. ",m,n,k); sum++; } } printf("共有%d种驮法. ",sum); }
运行结果：
问题分析：这道题是这些题中比较难的一道，其实要不是因为有流程图还真不一定能做出来。因为做的慢，所以当老师叫同学上去讲的时候，自己都还这道题的代码没敲完。课后仔细想想还行没有当初想的那么难。
②问题描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前四项之积是880。
流程图：
实验代码：
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0; for(a=1;a<=26;a++) for(d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; if(b!=26) continue; else { c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if(c!=880) continue; else for(i=0;i<6;i++) { printf("%d,",a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } } } printf(" 数列的前6项的和：%d ",sum); }
运行结果：
问题分析：有流程图就好一点了，基本没啥大问题。主要是要理解流程图吧。
③问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大中小学生的人数分配共有多少种不同的解？
流程图
：
实验代码：
lud#ince<stdio.h> main() { int x,y,z,sum; sum=0; for(x=1;x<30;x++) { for(y=1;y<30;y++) { z=30-x-y; if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50)) { printf("大学生%d 中学生%3d 小学生%d ",x,y,z); sum=sum+1; } else continue; } } printf("sum=%d ",sum); }
运行结果：
问题分析：基本上没啥大问题，根据流程图来走就可以了。
三、实验小结
总体来说这次的实验虽比较多吧，但总体来说没有上次的难，这次的都是只要填几个比较重要的空，而且这些空里填的内容都是流程图里有的，所以相对来说比较简单吧。通过这次实验吧，我感觉数学不好的人都不大适合去编程，感觉都是数学题。要不是有代码提示，还真说不定能不能把它解答出来。对于C语言主要还是要多看多动手吧，这次实验课我提前预习了，所以听起来就轻松了，不会拖到下课还打不完代码。