好为人师主要想说明即使是老师也不能太执着于自我的一些看法并强加给学生，因为老师的看法也可能是片面的，也可能是没有经过充分实践的。老师也需要持续改进和学习。
授之以鱼，不如授之以渔。我们强调的是传递学习的方法，解决问题的方法，思考的方法。
原文：
孟子曰：人之患在好为人师。
好，去声。王勉曰：“学问有余，人资于己，以不得已而应之可也。若好为人师，则自足而不复有进矣，此人之大患也。
在《师说》里面有讲到，师者，传道授业和解惑。老师的作用就在于分享和传播知识，如果自我的职业本身就是老师，我们讲授课程和传播知识是我们的毕生追求。 但是如果我们的职业不是老师，我们就需要注意好为人师的问题，因为好为人师可能是一种贪慕虚荣的表现，一种把自我的主观知识和意愿强加给他人。我们在工作 和学习过程中都会不断的帮助他人解决问题，但是最好的情况是一种共同学习和启发式解决问题的思路，我们需要传播的往往不是生搬硬套的理论，而是解决问题的 思路和方法。
知识既有显性的理论知识，也是隐性的经验积累。我们可以看到老师往往更多传递的是理论知识，而对于经验积累，方法论和习惯等知识的传递和讲授会更加困难。 如果我们本身也是从书本上学习和吸收到的理论知识，如果我们没有通过自身的亲身体会和实践，则更不建议原封不动的给他人讲授，这种情况往往达不到很好的效 果，也无法真正去解惑。
学海无涯，在知识面和知识体系上，每个人都有自己擅长和深入的知识点。但是这些知识和技能往往也是和自己所处的环境，所面临的干系人相关的。我可能会得出一些最佳实践，但是要记住，这些最佳实践往往并不一定适合他人。
如果自我不是专职化的老师职业，我们有自我的工作内容，深入的专业技能。我们的重点在于不断的激励自我学习，以进行持续的改进。当别人有问题和疑惑有求于 我们的时候，我们要乐意帮助他人分析和解决问题；我们有好的经验总结的时候也可以通过Blog等方式进行分享，但是我们要记住的是为人师的时间是应之可 也，而不是好为人师，否则就可能本末倒置了。
如果你能够给别人当老师，讲授某个知识，则你在这个知识上面往往需要很深入的学习和实践，否则会经常看到老师被学生的问题问住的情况，如果老师讲授的内容 只在于书本而无任何扩展，是无法解决学习的实践中的很多问题的。所以每个人都需要有些自知之明，你往往仅仅是比他人提前走了一步，并不代表你可以当别人老 师。
佛的说法是需要每个人都有佛性，关键是如何去激发每个人的佛性而达到自性自度。因此作为老师也是一样的道理，重点是让大家能够有所悟，而有所悟的重点恰好 就是学生是主角，我们是配角。不是你直接去帮助他们解决掉问题，而是你和他们一起探索和分析问题的根源，制定措施和进行改进。
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