第十二周作业
一、本周作业头
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计Ⅱ |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://www.cnblogs.com/pengchen511/p/10564067.html |
| 我在这个课程的目标是 | 灵活的使用二级指针，函数指针，指针数组，以及学会建立新链表，插结点，删除不需要的元素，遍历 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 深化了我对链表知识的理解，这次作业学会了什么是回溯，对八皇后问题懂了思路 |
| 参考文献 | 助教的视频，c语言教课书和百度以及对经典例题的练习 |
二、基础作业
6-1 计算最长的字符串长度 (15 分)
本题要求实现一个函数，用于计算有n个元素的指针数组s中最长的字符串的长度。
函数接口定义：
int max_len( char *s[], int n );
其中n个字符串存储在s[]中，函数max_len应返回其中最长字符串的长度。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <string.h>
#include <stdlib.h>
#define MAXN 10
#define MAXS 20
int max_len( char *s[], int n );
int main()
{
int i, n;
char *string[MAXN] = {NULL};
scanf("%d", &n);
for(i = 0; i < n; i++) {
string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);
scanf("%s", string[i]);
}
printf("%d
", max_len(string, n));
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
4
blue
yellow
red
green
输出样例：
6
一、实验代码。
int max_len( char *s[], int n )
{
int i,mlen=0;
for (i=0;i<n;i++)
{
if (strlen(s[mlen])<strlen(s[i]))
{
mlen=i;
}
}
return strlen(s[mlen]);
}
二、设计思路既流程图。
三、本题调试过程遇到的问题及解决办法。
1、本题并不是很难，用strlen函数计算出字符串的长度，进行比较找出长度最大的字符串就行了，在最后由于自己粗心，出现了错误，看题目的时候没注意，题目要求“函数max_len应返回其中最长字符串的长度。”，所以最后自己把return mlen 改为了return strlen(s[mlen]);
6-2 统计专业人数 (15 分)
本题要求实现一个函数，统计学生学号链表中专业为计算机的学生人数。链表结点定义如下：
struct ListNode {
char code[8];
struct ListNode *next;
};
这里学生的学号共7位数字，其中第2、3位是专业编号。计算机专业的编号为02。
函数接口定义：
int countcs( struct ListNode *head );
其中head是用户传入的学生学号链表的头指针；函数countcs统计并返回head链表中专业为计算机的学生人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
struct ListNode {
char code[8];
struct ListNode *next;
};
struct ListNode *createlist(); /*裁判实现，细节不表*/
int countcs( struct ListNode *head );
int main()
{
struct ListNode *head;
head = createlist();
printf("%d
", countcs(head));
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
1021202
2022310
8102134
1030912
3110203
4021205
#
输出样例：
3
一、实验代码。
int countcs( struct ListNode *head )
{
int a=0,i;
for (i=0;head!=NULL;i++)
{
if ((*head).code[1]=='0'&&(*head).code[2]=='2')
a++;
head=(*head).next;
}
return a;
}
二、设计思路既流程图。
三、本题调试过程遇到的问题及解决办法。
1、在编写代码时，不知道如何，直接引用其字符串里的元素进行判断，在百度之后发现，可以用(*head).code[x],直接引用code的元素进行判断是否符合条件。在这个题目还是出现了错误，运行编译后发现，答案正确，运行超时，自己一直不知道是哪个地方错了，但询问了助教和同学，在经过修改，发现要把if语句里的{}括号删了，才不会错误，运行不会超时。
6-3 删除单链表偶数节点 (20 分)
本题要求实现两个函数，分别将读入的数据存储为单链表、将链表中偶数值的结点删除。链表结点定义如下：
struct ListNode {
int data;
struct ListNode *next;
};
函数接口定义：
struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
函数createlist从标准输入读入一系列正整数，按照读入顺序建立单链表。当读到−1时表示输入结束，函数应返回指向单链表头结点的指针。
函数deleteeven将单链表head中偶数值的结点删除，返回结果链表的头指针。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
struct ListNode {
int data;
struct ListNode *next;
};
struct ListNode *createlist();
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );
void printlist( struct ListNode *head )
{
struct ListNode *p = head;
while (p) {
printf("%d ", p->data);
p = p->next;
}
printf("
");
}
int main()
{
struct ListNode *head;
head = createlist();
head = deleteeven(head);
printlist(head);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
1 2 2 3 4 5 6 7 -1
输出样例：
1 3 5 7
一、实验代码。
struct ListNode *createlist(){
struct ListNode * p ,*head=NULL,*tail;
int size = sizeof (struct ListNode);
int n,i;
scanf("%d",&n);
for (i=0;n!=-1;i++)
{
p=(struct ListNode *) malloc(size);
p->data = n;
if(head==NULL){
head=p;
tail=p;
}
else {
tail->next = p;
}
tail = p;
scanf("%d",&n);
}
p->next=NULL;
return head;
}
struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head )
{
struct ListNode *p,*p1,*p2;
while(head && head->data %2 ==0){
p1=head;
head = head->next;
free(p1);
}
p1=head;
while(p1 && p1 ->next !=NULL)
{
while(p1->next && p1->next->data%2==0)
{
p2=p1->next;
p1->next=p2->next;
}
p1=p1->next;
}
return head;
}
二、设计思路既流程图。
三、本题调试过程遇到的问题及解决办法。
1、在这个题目碰到了很多问题，就不一一举列了，在编写代码是出现了，答案错误，百度查阅资料后发现，要是一个新个结点接在上个结点上，要把上个结点的在链表中间或者尾部删了，这样新的结点才能接在旧结点的下个结点出，代码表示：p2=p1->next; p1->next=p2->next; 要把字符串的内存释放掉，否则不能再次使用。
挑战题：
7-3 ***八皇后问题 (20 分)
在国际象棋中，皇后是最厉害的棋子，可以横走、直走，还可以斜走。棋手马克斯·贝瑟尔 1848 年提出著名的八皇后问题：即在 8 × 8 的棋盘上摆放八个皇后，使其不能互相攻击 —— 即任意两个皇后都不能处于同一行、同一列或同一条斜线上。
现在我们把棋盘扩展到 n × n 的棋盘上摆放 n 个皇后，请问该怎么摆？请编写程序，输入正整数 n，输出全部摆法(棋盘格子空白处显示句点“.”，皇后处显示字母“Q”，每两格之间空一格)。
输入格式
正整数 n (0 ＜ n ≤ 12)
输出格式
若问题有解，则输出全部摆法(两种摆法之间空一行)，否则输出 None。
要求：试探的顺序逐行从左往右的顺序进行，请参看输出样例2。
输入样例1
3
输出样例1
None
输入样例2
6
输出样例2
. Q . . . .
. . . Q . .
. . . . . Q
Q . . . . .
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
. . . . . Q
. Q . . . .
. . . . Q .
Q . . . . .
. . . Q . .
. . . Q . .
Q . . . . .
. . . . Q .
. Q . . . .
. . . . . Q
. . Q . . .
. . . . Q .
. . Q . . .
Q . . . . .
. . . . . Q
. . . Q . .
. Q . . . .
一、实验代码。
#include<stdio.h>
#include<math.h>
int n; //全局变量
int a[15]={0}; //存放y的列坐标
int cnt=0;
int flag=1;
void show()
{
if (flag==0)
{
printf ("
");
}
for (int i=1;i<=n;i++)
{
for (int j=1;j<=n;j++)
{
if (a[i]==j)
{
printf ("Q");
}
else
{
printf (".");
}
if (j!=n);
{
printf (" ");
}
}
printf ("
");
}
flag=0;
}
int judge(int x,int y) //判断该位置能否放置皇后
{
int j=1;
while (x>j)
{
if (a[j]==y||(abs(x-j)==abs(a[j]-y)))
{
return 0;
}
j++; // 依次向后推
}
}
int startup(int x) //x为行坐标
{
if (x>n)
{
show(); // 输出结果，打印棋盘
cnt=1;
}
else
{
for (int y=1;y<=n;y++)
{
if (judge(x,y))
{
a[x]=y; // 存放坐标
startup(x+1);
}
}
}
}
int main()
{
scanf ("%d",&n);
startup(1);
if (cnt==0)
{
printf ("None");
}
return 0;
}
二、设计思路既流程图。
三、本题调试过程遇到的问题及解决办法。
1、在看完助教的视频后，打了一遍代码，但发现还是部分正确，不知道为什么，明明已经根据视频进行了更改，但还是没有用，这个题目思路懂了，但自己打的时候还是有许多的问题，在空余时间我会在多把这个题目练练，知道完全会为止。
7-1 求迷宫最短通道 (20 分)
递归求解迷宫最短通道的总步长。输入一个迷宫，求从入口通向出口的可行路径中最短的路径长度。为简化问题，迷宫用二维数组 int maze[10][10]来存储障碍物的分布，假设迷宫的横向和纵向尺寸的大小是一样的，并由程序运行读入, 若读入迷宫大小的值是n（3<n<=10），则该迷宫横向或纵向尺寸都是n，规定迷宫最外面的一圈是障碍物，迷宫的入口是maze[1][1]，出口是maze[n-2][n-2], 若maze[i][j] = 1代表该位置是障碍物，若maze[i][j] = 0代表该位置是可以行走的空位（0<=i<=n-1, 0<=j<=n-1）。求从入口maze[1][1]到出口maze[n-2][n-2]可以走通的路径上经历的最短的总步长。要求迷宫中只允许在水平或上下四个方向的空位上行走，走过的位置不能重复走。
输入格式:
输入迷宫大小的整数n, 以及n行和n列的二维数组（数组元素1代表障碍物，0代表空位）
输出格式:
若有可行的通道则输出一个整数，代表求出的通道的最短步长；若没有通道则输出"No solution"
输入样例:
10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 1 0 0 0 1 0 1
1 0 0 0 0 1 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
1 0 1 0 0 0 1 0 0 1
1 0 1 1 1 0 1 1 0 1
1 1 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
上述输入代表的是如下这样一个迷宫：
其中红色的小方块是障碍物，蓝色的小方块是空位，白色的小圆连起来是一条从入口到出口的通道，两个圆之间代表一个步长。
输出样例:
14
一、实验代码。
二、设计思路既流程图。
三、本题调试过程遇到的问题及解决办法。
预习作业
从第十三周开始，将进入课程设计阶段，请在本次作业中给出：
1.所在小组想要开发的项目的名称和目标；
名称：俄罗斯方块
目标：自设切换背景，音乐的俄罗斯方块，
2.项目主体功能的描述；
每一行都没有空缺了，被各种不同方块填满了，就消到这行，并获得积分，随着分数越高，方块掉落的速度越快。当某列堆满的时候，游戏结束。你game over。
3.现阶段已做的准备工作；
有了方向，知道从什么地方着手，人员已经就绪，但还是要继续学习新的知识，而且这个游戏，我们只能搞最简单的，技术还不够，需要学习的地方还有很多。
4.小组成员名单和进度安排。（课程设计阶段：13-17周）
邹佳均（组长），唐志名，孙泽良。
进度安排目前还没有。
学习进度统计和学习感悟
学习感悟：打铁还需自生硬，努力学习
折线图
结对编程过程。
就是两个相互讨论，提问题，不懂的，就问下对方，实在不行就百度或则问助教。
结对编程的优缺点。
优点：
1、互相帮助，互相教对方，可以得到能力上的互补。
2、可以让编程环境有效地贯彻Design。
3、增强代码和产品质量，并有效的减少BUG。
4、降低学习成本。一边编程，一边共享知识和经验，有效地在实践中进行学习。
5、在编程中，相互讨论，可能更快更有效地解决问题。
缺点：
1、对于有不同习惯的编程人员，可以在起工作会产生麻烦，甚至矛盾。
2、有时候，程序员们会对一个问题各执己见（代码风格可能会是引发技术人员口水战的地方），争吵不休，反而产生重大内耗。
3、两个人在一起工作可能会出现工作精力不能集中的情况。程序员可能会交谈一些与工作无关的事情，反而分散注意力，导致效率比单人更为低下。
4、结对编程可能让程序员们相互学习得更快。有些时候，学习对方的长外，可能会和程序员们在起滋生不良气氛一样快。比如，合伙应付工作，敷衍项目。