以下都是根据自己的真实感受，一字一字打上去的，并非抄袭搬弄。
1.这次课程改革在老师，助教以及我们学生的共同努力下，虽然也有一些瑕疵，但作为课程改革的第一枪，还是比较圆满地落幕了。我想说的是，这次改革我收获了很多，比以往的灌输式纯理论知识教学要好的很多。希望老师们坚持改革下去，让更多的莘莘学子都能收到改革带来的惠利。我的建议就是把软件工程不要放在大三下学期（因为这是实习季，考研季，我们真的没有那么多时间去研究软件），最好的是放在大三上学期，用一年的时间去认认真真，切实深入地做一个项目，这样的话就完美了。只有在时间充分的前提下，才会有高质量的程序。再一个我认为作业的难度也应该按照梯度布置，逐渐加大难度，而不是一蹴而就，会打击学生的信心。
2.课程改革，我们改变了以往的传统教学方式，但是还是缺少一些类似于上机环节，让老师和同学可以直接互动，这一点我们的老师没有考虑到。但是整体还是不错的，前几次的作业都是老师布置的题目，我并没有觉得这是限制我们的思维，因为毕竟我们是第一次做这种作业，需要老师们的引导；而最后一次作业，则是由我们自己选择题目，在已经明白熟悉这种作业模式的前提下，发散思维，选择自己感兴趣的，我觉得老师的安排很合情合理。
3.首先一点，不管是个人作业，结对作业，还是团队作业，我认为都应该有一个与老师面对面沟通交流的环节，主要根据这个环节来评分。因为目前的作业都是网上提交，但部分都是文本，这就带来了弊端，学生究竟是不是自己写的呢，究竟会不会呢，我们无从得知，然后根据这个来评分，显然也是不恰当的。而加了面对面的环节后，通过交流，你就可以立即发现端倪，那些滥竽充数的一下子就暴露无遗；真正有心去做的，即使做的不是很好，但老师也能感觉到你尽力了。这样的话，评分才会有意义，才会更加切实实际。
4.在结对编程过程中，我首先感觉到的是智慧的力量，一个人始终是一个人，但是两个人共同努力做同一件事，当思想的火花产生碰撞，就不仅仅是两个人那么简单了，各种问题都能解决。具体编程我们明确了分工，根据自己最感兴趣最擅长的一部分去做，那大家都不熟悉的部分我们一起仔细讨论来慢慢做。至于工作量，我觉得不是根据编码的多少来衡量，而是根据对整个作业的贡献来衡量，即使你只是想到一个“点子”，并没有写出代码，但是这对于整个作业是一个突破性的地方，也是很好的。
5.首先我们的团队项目成功了，如果重来一次的话，我觉得这在哪一个团队并不重要，只要这个团队有责任心，即使大家都不是大神，那就不是重点。只要我们都尽心尽力，都会有过程中的收获，就算没有结果，我们都是进步了。还未踏入社会的我们真的不想以成败论英雄，就像真正做学问的那些老人，他们一辈子都也许没有什么成果，但是他们却花了一辈子的时间去做这件事，他们有所收获，他们人生不空虚，如果没有前人一点一点的积累，怎么会有后人的重大成果。所以，只要是有责任心的团队，无所谓哪个团队。
6.因为我们的团队分工明确，各司其职，只要在指定时间之前完成就行。加上部分是考研的，部分出去找工作，大家时间都不统一，具体的我也就不清楚了。但是每隔一定的时间，大家都会在一起汇总一下最近的工作进展。有什么问题以及改进可以及时发现并予以纠正。
7.上面第一个问题已经提到了，不赘述了。