2019年春季学期第九周作业
| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计ll |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/homework/3124 |
| 我在这个课程的目标是 | 掌握结构指针操作，熟练运用结构数组与结构变量编程 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 使我对结构数组和结构变量的运用编程有了一定程度的熟练，对结构指针的操作也更加顺手 |
| 参考文献 | C语言程序设计书lI |
6-1 按等级统计学生成绩 （20 common.points)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
#define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d
", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d
", count);
printf("The grades:
");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1.代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int sum=0;//不及格人数
for(int k=0;k<n;k++)
{
if(p[k].score>=85&&p[k].score<=100)
p[k].grade='A';
else if(p[k].score>=70&&p[k].score<=84)
p[k].grade='B';
else if(p[k].score>=60&&p[k].score<=69)
p[k].grade='C';
else if(p[k].score>=0&&p[k].score<=59)
{
p[k].grade='D' ;
sum++;
}
}
return sum;
}
2.本题思路
3.遇到的问题及解决办法
本题正确，无任何问题
4.运行结果截图
7-1 一帮一 （15 common.points)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1.代码
#include<stdio.h>
struct student
{
char name[8];
int gender;
};
int main ()
{
int w,k,N;
scanf("%d",&N);
struct student a[N];
for(k=0;k<N;k++)
scanf("%d %s",&a[k].gender,a[k].name);
for(k=0;k<N/2;k++)
{
for(w=N-1;w>=N/2;w--)
{
if(a[k].gender+a[w].gender==1)
{
printf("%s %s
",a[k].name,a[w].name);
a[w].gender=2;
break;
}
}
}
}
2.本题思路
3.本题遇到的问题及解决办法
问题：代码运行时，输出的答案错误
解决办法：询问同学，发现代码在for循环时，多编译了一次输出，且最终输出部分的代码错误，改正后，答案正确。
4.运行结果截图
7-2 考试座位号 （15 common.points)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1.代码
#include<stdio.h>
struct student
{
int x,y;
char name[52];
};
int main()
{
int w,j,k,b,c;
scanf("%d",&w);
struct student a[w];
for(b=0;b<w;b++)
scanf("%s %d %d",a[b].name,&a[b].x,&a[b].y);
scanf("%d",&j);
for(c=0;c<j;c++)
{
scanf("%d",&k);
for(b=0;b<w;b++)
{
if(a[b].x==k)
{
printf("%s %d
",a[b].name,a[b].y);
}
}
}
}
2.本题思路
3.本题遇到的问题及解决办法
问题1：代码出现段错误
解决办法1：重新检查代码，发现自己将定义的变量弄错
问题2：变量改正后，再次运行，出现答案错误
解决办法：询问搭档。调试代码，发现在输出部分，多加了地址符号&，改正后，答案正确
4.运行结果截图
5.学习进度条
| 周/日期 | 这周所花时间 | 代码行数 | 知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/4-3/10 | 五个多小时 | 30 | 编写程序时处理文件 | fprintf语句和fscanf语句的运用有些地方还有稍许疑惑 |
| 3/11-3/15 | 四天 | 65 | 二维数组的运用 | 二维数组的运用还存在稍许疑惑 |
| 3/17-3/22 | 三天 | 108 | 二维数组的定义及运用，选择排序法和冒泡排序法的运用 | 冒泡排序法的运用还存在稍许问题 |
| 3/25-3/29 | 五天 | 72 | 学习了判断回文，使用字符串编程以及一维数组的灵活使用 | 对于一维数组的使用还有稍许疑惑 |
| 4/1-4/5 | 五天 | 78 | 学习了指针的基本运用，以及如何使用指针实现函数调用返回多个值等 | 对指针的运用仍有点不熟练 |
| 4/6-4/10 | 五天 | 76 | 对指针和二维数组相关知识点的巩固与运用 | 对布置的预习作业存在些许疑惑 |
| 4/15-4/18 | 四天 | 104 | 动态内存分配的运用，指针的拓展运用 | 对于动态内存分配的运用仍有些许疑惑 |
| 4/22-4/26 | 五天 | 74 | 结构数组，结构变量以及结构指针的运用 | 对于结构体的运用还有稍许疑惑 |
6.结对编程感想
本周，由于我需要排节目，所以在晚自习时没有去和搭档进行结对编程，不过我有在空闲时间找搭档讨论题目，解决问题。希望下周再接再厉。
7.本周学习感悟
本周我们学习了有关结构体的知识，老师布置的作业也使得我对新知识有了一定的巩固，虽然我对它的运用仍存在少许疑惑，但我一定会在以后的学习中努力将它熟练掌握，加油。
8.表格和折线
| 时间 | 代码行数 | 博客字数 |
|---|---|---|
| 第一周 | 0 | 0 |
| 第二周 | 30 | 318 |
| 第三周 | 65 | 840 |
| 第四周 | 108 | 1200 |
| 第五周 | 72 | 1337 |
| 第六周 | 78 | 1635 |
| 第七周 | 76 | 1513 |
| 第八周 | 104 | 1429 |
| 第九周 | 74 | 1635 |
 |