小鹿——大学学生一个，使用的主要用户
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名字 |
小鹿 |
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性别、年龄 |
男、20 |
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职业 |
学生 |
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收入 |
无 |
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知识层次和能力 |
在校大学上、习惯玩手机 |
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生活/工作情况 |
懒得动手写字，生活总是忘记一些重要的东西 |
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动机，目的，困难 |
课也堂重点知识太繁杂，手记懒得记重点也记不上 困难：有心记但是懒得动笔 |
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用户偏好 |
玩手机 |
小汗—一个文艺的小青年
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名字 |
小汗 |
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性别、年龄 |
女、18 |
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职业 |
学生 |
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收入 |
无 |
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知识层次和能力 |
在校大学上、文艺小青年 |
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生活/工作情况 |
学校生活滋润，脑子总是时不时闪过文艺句子和生活上的点子 |
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动机，目的，困难 |
喜欢写文艺的句子和点子 困难：有些灵光的东西来不及及时记在本子上 |
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用户偏好 |
游玩，思考 |
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用户比例 |
？ |
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典型场景 |
用手机记录脑子一闪而过的想法 |
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典型描述 |
只想做个安静的文艺青年 |
场景/故事/Story
归小组人员所有/版本1.0/小组成员
工作项序号：001
1、背景：
（1）典型用户：小鹿
（2）用户的需求/迫切需要解决的问题：
a、小鹿：又得记笔记，我懒得动手，你记了让我看看就好
b、小鹿：上节课老师讲过这个问题，是啥来着，想不起来了……
（3）假设：
A、笔记的新建功能完成
B、笔记的保存功能完成
2、场景：
关于这个场景的文字描述：
·小鹿在上课的时候，老师讲到了一个知识点，说考试会考到的。小鹿想要记下来，只怪他手又懒得那笔记。突然他想到了自己手机已经安装了—果酱笔记。拿出手机，已登入保存的新建笔记界面。
·他点击新建笔记、跳转到笔记书写界面，记录下了老师的知识点，保存。
·接着上课，老师又讲到知识点。小鹿点击刚才保存的笔记，又开始进行编辑，继续记录笔记并保存。
3、其他资料
无
工作项序号：002
3、背景：
（1）典型用户：小汗
（2）用户的需求/迫切需要解决的问题：
a、小汗：呀！我想到了一句文艺的话，可是我没拿纸笔。
（3）假设：
A、笔记的新建功能完成
B、笔记的保存功能完成
4、场景：
关于这个场景的文字描述：
·小汗在游玩时，看到美丽的风景，突然脑子了想到了一句文艺的话，可惜没有拿纸笔，果断掏出手机打开—果酱笔记。
·点击新建笔记、跳转到笔记书写界面，记录想法，保存。
3、其他资料
无