| 这个作业属于哪个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业的要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/MS/homework/3129 |
| 我在这个课程的目标是 | 能够熟练地使用结构 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 能够使我更加了解结构的使用 |
| 参考文献 | C语言程序设计II |
6-1 按等级统计学生成绩 (20 分)
本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：
include <stdio.h>
define MAXN 10
struct student{
int num;
char name[20];
int score;
char grade;
};
int set_grade( struct student *p, int n );
int main()
{ struct student stu[MAXN], *ptr;
int n, i, count;
ptr = stu;
scanf("%d
", &n);
for(i = 0; i < n; i++){
scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
}
count = set_grade(ptr, n);
printf("The count for failed (<60): %d
", count);
printf("The grades:
");
for(i = 0; i < n; i++)
printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
return 0;
}
/* 你的代码将被嵌在这里 */
输入样例：
10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78
输出样例：
The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B
1）实验代码
int set_grade( struct student *p, int n )
{
int i,count=0;
char grade,A,B,C,D;
for(i=0;i<n;i++){
if(p[i].score>=85){
p[i].grade='A';
}
else if(p[i].score>=70&&p[i].score<=84){
p[i].grade='B';
}
else if(p[i].score>=60&&p[i].score<=69){
p[i].grade='C';
}
else
{
p[i].grade='D';
count++;
}
}
return count;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中遇到的问题及解决方案
由于A，B，C，D是字符，所以要加‘ ’。
4）运行结果截图
7-1 一帮一 (15 分)
“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：
8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda
输出样例：
Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John
1）实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
int g,f;
char name[20];
};
int main()
{
int i,j,n;
struct student stu[51];
scanf("%d",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%d %s
",&stu[i].g,&stu[i].name);
stu[i].f=0;
}
for(i=0;i<n/2;i++){
for(j=n-1;j>0;j--){
if(stu[i].g!=stu[j].g&&stu[i].f==0&&stu[j].f==0){
printf("%s %s
",stu[i].name,stu[j].name);
stu[i].f=1;
stu[j].f=1;
}
}
}
}
2）设计思路
3）本题调试过程中遇到的问题及解决方案
if语句没加括号，我居然还找了一天的错误。。。
4）运行结果截图
7-2 考试座位号 (15 分)
每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：
4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4
输出样例：
3310120150912002 2
3310120150912119 1
1）实验代码
#include<stdio.h>
struct student
{
char num[17];
int a,b;
};
int main()
{
int i,j,n,m;
struct student stu[1000];
int c[1000];
scanf("%d
",&n);
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%s %d %d
",&stu[i].num,&stu[i].a,&stu[i].b);
}
scanf("%d ",&m);
for(j=0;j<m;j++){
scanf("%d",&c[j]);
for(i=0;i<n;i++){
if(c[j]==stu[i].a){
printf("%s %d
",stu[i].num,stu[i].b);
}
}
}
return 0;
}
2）设计思路
3）本题调试过程中遇到的问题及解决方案
无
4）运行结果截图
预习题
可以调用它自己，这种调用过程称为递归。而用递归过程定义的函数，就是递归函数。
递归有优点也有缺点。优点是递归为某些编程问题提供了最简单的解决方案。缺点是一些递归算法会快速消耗计算机的内存资源。另外，递归不方便阅读和维护。
可以使用代入法，递归树方法，主方法等。
学习进度条
| 周 | 本周所花时间 | 代码行数 | 学到的知识点 | 目前比较疑惑的问题 |
| 第一周 | 一天 | 50 | 关于数组的使用 | 数组的定义和使用还不是很了解 |
| 第二周 | 一天 | 60 | 对于指针的了解和使用 | 基本上还好 |
| 第三周 | 一天 | 100 | 关于对数组更深刻的理解 | 对于这类问题还不知道怎么解决 |
| 第四周 | 两天 | 200 | 如何对数组中的元素进行排序 | 不能完全靠着思维打代码有些地方不知道怎么用代码表示 |
| 第五周 | 两天 | 199 | 了解到更多关于数组的使用 | 对于数组的使用还不太了解 |
| 第六周 | 两天 | 75 | 对于指针有了初步的了解 | 还没有完全掌握指针这个知识点，不知道指针该什么时候用 |
| 第七周 | 两天 | 8 | 对于自定义函数稍微理解了一点 | 对于数组这个知识点还是不会 |
| 第八周 | 两天 | 97 | 主要还是自定义函数 | 对于很多知识点还只是一知半解 |
| 第九周 | 两天 | 75 | 学习了关于结构的使用 | 感觉都不会。。 |
结对编程：写了那么多次，感觉没什么写的。感觉还是更喜欢一个人完成作业。
学习感想：学习C语言这么久了，除了解决作业的能力更强了，感觉自己并没有很大的进步，反而感觉自己越来越差。感觉很不好。
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