《哈佛的6堂独立思考课》总结

目录

• 这本书具体是讲什么的
• 第一课 建立自我意见
• 第二课 深入理解
• 第三课 从多种角度看待问题，深入思考
• 第四课 预测将发生的事，决定现在要采取的行动
• 第五课 欧美人交换意见的规则
• 第六课 发现问题是思考的开始

这本书具体是讲什么的

独立思考能力，让你的大脑随时保持清醒，提出真知灼见

1. 为什么要培养独立思考的能力？
   关于职场人士的苦恼：表达自己的想法或意见时，对方好像不太理解，甚至误会。开会讨论，除了点头无法提出有建设性的意见
   原因：思考力的欠缺，无法系统地建立、表达自己的意见。意见需要有凭有据，而不是随口而来的“我觉得……”

2. 建立自我意见的“思考顺序”表

一、深入理解

1. 检查自己是否能理解
2. 不能理解的是什么，列举出来
3. 为了消除“不能理解的部分”，尝试有效的提问
4. 养成实际提问的习惯

二、扩展观点

1. 站在他人角度思考
2. 使用一人辩证法

三、从未来思考有现实性的行为

1. 提前思考“如果某件事成为事实，会发生什么事”的情况
2. 思考发展顺利与不顺利的状况，以及有没有可以预先准备的事
3. 思考行动是否可能实现
4. 思考行动有没有必要现在实施
5. 从必然性重新审视行动
6. 以“完全根据清单”整理情绪
7. 重新审视过于理所当然的凭据
8. 有没有隐藏的前提
9. 思考真正的目的

四、形成“意见”

1. 对自己的意见要有自信
2. “持有意见者”应该注意的事

五、把批评、反驳都当做自己的想法，推敲意见
温和地讨论，了解规则

第一课 建立自我意见

什么是批判性思考？
思考信息、意见和想法的对错，从中摸索出更好“答案”

思考根据练习

1. 初级：向自己提问，思考根据
   为什么要穿这件衬衫？为什么要点冰咖啡？
2. 中级：一边做比较，一边自问为什么选择它？
   为什么选A而不是B？
3. 高级：在商务场合思考根据
   假设要说服上司来思考根据

第二课 深入理解

1. 自以为懂并不能产生好意见
2. 不懂装懂会失去别人的信任

检验是否“真正理解”的方法

1. 用对5岁小孩的当时说明
   爱因斯坦：“如果不能用浅显得话来解释，就不能说你已经充分理解”
2. 深入挖掘专业词语
   必须多留意平时无意识使用的专业术语
   养成认真思考词汇的含义的习惯
3. 翻译成英文
   可以看到平时看不见的“漏洞”
4. 理解程度检查表
   深入理解前要注意的事
   • 是“事实”还是“意见”？
   • 事实：以某种形式显示证据的事物（例如地球是圆的，证明就是地球的照片）
   • 意见：我们思考后，每个人得到的不同想法（例如地球比任何行星都美）

第三课 从多种角度看待问题，深入思考

1. 站在不可忽视者的角度来思考
2. 一人辩证法
   一人分饰两角

• A君：自己原有的立场
• 非A军：只要是A君说的话，留言统统反对

第四课 预测将发生的事，决定现在要采取的行动

1. 如果成为现实，会发生什么事？
2. 有没有可以采取的措施
3. 该行动有没有实现的可能？
4. 该行动有没有现在执行的必要？

第五课 欧美人交换意见的规则

1. 这个世界上没有绝对正确的意见
2. 用对方听得懂的语言和文脉
3. 揭示接下来说话内容的“地图”（金字塔）
4. 重要的地方用不同的表达方式再三重复
5. 避免武断的语气（有理有据）
6. 反对≠否定人格（反对的是你的意见，而不是你的人）
7. 把否定当成对方的提问
8. 不打断对方说话
9. “不懂装懂”不可取
10. 全盘接受对方意见，并不是“尊重”
11. 不要跟随对方的脚步（找碴）
12. 问根据，说出来（您这么说的根据是什么）
13. 不要假装自己什么都懂
14. 要反对，提出替代方案“我反对那个意见，替代方案是……”

第六课 发现问题是思考的开始

模糊不清的情绪中，藏着真正的想法

1. “不太对劲”“好像不太能理解”，尝尝有置之不理的倾向（去打车计价比平时高，还是付钱了）
2. “在意的事”大多时候对那个人来说，都是“重要的事”

对自己重视事物的察觉顺序

1. 发现心中有芥蒂
2. 不压抑那种感觉，承认它的存在
3. 思考这种感情从何而来，寻求它的本质
4. 为什么会有那种感情？寻求它的根据
5. 承认“xx对自己来说很重要”