如何培养一个人：从育儿谈起

看完之后，发现其实在团队、公司中，管理者对待员工的态度也可以从中借鉴一些! 你又能从中学到什么呢？

1. 团队出现问题,大部分都是管理者的问题
2. 领导>管理
3. 真正关心员工成长
4. 给员工更多自由,分别对待每个人,发挥他们的优势,这才是公平
5. 培养好习惯：学习的习惯、沟通的习惯、总结的习惯
6. 不做“暴力作业”，争取不加班
7. 做“听话”的管理者，多倾听员工的意见
8. 河流可以是粉色的，鼓励创新，接收失败
9. 人格培训比技能培养更重要

好妈妈胜过好老师

我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别，自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的。
——作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大了。
　　                                                           ——作者的一位老同学

　　书中写到：“在这本书中，我就孩子成长中的种种问题写了很多细节，也给出了很多方法。无论这些“方法”多么不同，它们其实都是建立在一些共同的教育理念上的——“方法”固然重要，但再多的方法也无法穷尽一个人遇到的所有的教育问题；正确的教育理念则如同一把万能钥匙，可以打开不同的锁结。

教育理念

1. 真正爱孩子，懂得什么是爱孩子，如何爱孩子，教会孩子什么是爱，教育孩子爱别人，爱这个世界
2. 给孩子自由，方方面面的自由，要放开手，更要放开思想
3. 培养好习惯：生活习惯，学习习惯，阅读习惯
4. 家长应该记住这一条：在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯

目录

第一章 如何提高爱的质量
1．打针有些疼
对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则：

• 平静自若，不要表现出焦虑。如果大人首先一脸焦虑，孩子就会觉得问题严重，会吓着他们。
• 对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。比如告诉孩子你现在生病了，需要打针，打针可以治病。不要认为孩子不懂就不去说。
• 对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小
• 激发孩子的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。同时也要给他们退路，不要让孩子为自己流露的“不坚强”感到羞愧
• 绝不通过哄骗或收买的方式达到目的。

2．不要捉弄孩子
　　成人觉得捉弄孩子很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭一弃子，一笑就没事了，其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。它劝孩子来说毫无趣味，只会让孩子有不安和不被苹重的感觉，损伤孩子的自尊心，增加孩子的社交恐俱和片他人的不信任。所以凡遇到这类事情，家长要礼貌而坚决地制止。
3．给小板凳揉揉痛：理解、善意和尊重
4．每年都来的圣诞老人：
　　家长稍稍花一些心思和时阿，就可以让孩子有不同凡响的经历，让他的生活和世界焕发出奇异的光彩。圣诞老人每年都来的意义不在于礼物本身，就在于这份惊喜，惊喜是另一层更有价值的享受。
5．长大要和马晓飞结婚
　　不安和自责，是每个孩子在青春期时异性产生好感时都会有的，发展得严重了甚至是一种负罪感。这种感觉不仅不会使少男少女对异性的兴趣降低；反而会刺激兴趣生长。不少孩子在品行方面出现偏差，重要原因之一就是他们不断地遭遇成人“垃圾思维”的便害。
6．像牛顿一样
　　如果生怕孩子有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他们，从长远来看，是帮孩子的例忙。凡事应该让他自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。
7．古诗滋养的孩子
　　应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。古诗比电视、漫画好多了，多读古诗可以熏陶孩子文学语感。。家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有很强的成就感。

第二章 把学习做成轻松的事
1．让孩子识字不难
　　他要求你读时，你说忙，让他自己读。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。
2．开“小卖部“
　　在游戏中要把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位。数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯澡的计算来为难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切联系着。
3．被魔杖点中的孩子学习能力强
　　“魔杖”是什么，就是课外阅读。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
4．修得一支生花笔
　　学习写作一定要首先回到阅读中。好的作品中本身就包含着高超的写作技巧，阅读过程就是学习写作技巧过程。 通过阅读提高写作能力，表面上看这是个漫长的过程，实际上它足最经济、最有效、最省心的办法，是真正的“捷径”。
5．“好阅读”“坏阅读
　　好阅读尽量用书面语，坏阅读抛开书面文字大里使用口语。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种“没有任何其它目的”，才能让孩子喜爱这项活动。

• 不要让孩子低低地读出声来。
• 不要一遇到生字就要求孩子查字典。
• 可能的话，尽量租书看或借书看。

6．阅读需要诱惑

• 如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。
• 家长绝不可以采用强行关电视的方法来让孩子读书。

7．不看“有用”的书
　　不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。
8．学“语文”不是学“语文课本
　　学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读，在语文学习上没有阅读量的积淀是不可行的。 如果学校教育中没能为孩子们提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。
9．写作文的最大技巧
　　写作文时，尤其面对一个命题作文时，要调动自己的诚意。不知该写什么，那么在动笔之前一定要问自己：就这个题目或这方面内容，我是如何理解的，我最想说什么，我有和别人不一样的想法吗，我最真实的想法到底是什么。

 
第三章 一生受用的品格教育
1．孩子是从哪里来的
　　性启蒙应尽童延迟，就是不给孩子以机会，不使他们产生好奇心。当然绝不能为了延缓而片孩子瞎说八道。如果不得已要告诉孩子，也应该用简短的话语、没有扰豫的口气告诉他，而绝不可带出不好意思的、色情的表情来。
2．孩子天生不会说谎
　　孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里末的。孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。所以家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教养方式；哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过改变你自己，唤起孩子的改变。不这样思考，你就永远找不到改变孩子的路径。
3．可不可以批评老师
　　对于中小学生，尤其是小学的孩子来说，批判意识的培养并不一定要求孩子提出什么新观点来，而在于首先让他敢于讲出自己的想法。最典型的枕是让孩子敢于对教师的一些言行提出质疑。家长在鼓励孩子发展个性的同时，‘要引导他理解和接纳各种各样的人和事，健康的批判精神应该是视角开阔的，是有高度的，所以应该是具有宽容气质的。
4．遇到一个“坏小子“
　　“他的错其实是他父母的错。所以不要歧视他，不要把他当成坏孩子看，他就是个普通的同学。大家对他现在一视同仁，他长大才能做个正常人。”

　　每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”，家长如果出面，目的应该是帮助孩子解决问题，化解矛质，而不是去报复。
5．比黄金珍贵的四个字
　　实事求是。培养孩子实事求是的精神，除了家长以身作则，注意从言行上影响，我认为阅读也有很好的作用。尤其是一些人物传记，对儿童的影响很大。
6．“成人仪式”写给女儿的信

第四章 培养良好的学习习惯
1．“不陪”才能培养好习惯
　　家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。

　　在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
2．惩罚你，不让你写作业
　　教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。惩罚性质的作业，无不说成是为了孩子，其实它的第一动因只是成人在出恶气，和教育无关，它对儿童的学习只有毁坏，没有成全。想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
3．替孩子写作业
　　孩子天生有善恶观，而人的天性就是趋善进恶的。一个心地纯洁、有自李心的孩子，绝不可能利用别人的善意去弄虚作假。一个单词写了几十遍还是记不住，这其实和孩子笨不笨没关系，而是和他的情绪有关。厌恶感会把所有的记忆通道都堵死。
4．不写“暴力作业“
　　作业是不可以用来惩罚的，要对这种作业说“不”。
5．学习不要“刻苦努力”
　　小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。 在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”― 不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免他在学习活动中感觉苦闷。
6．不考100分
　　家长引导孩子面对知识本身而不是完关的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，解决问题后的喜悦。我绝不因为分数的高低兴奋或失望。
7．考好了不奖励

　　采取“考好了不奖励”的政策，当然也有“考坏了不批评”的政策配套。我们一直很注意在各方面鼓励圆圆，但只给她精神鼓励，几乎没动用过物质奖励。在学习上更是执行“不奖励”政策。物质奖励不能从根本上解决问题，却会产生不少的副作用。首先，它转移了孩子的学习目的。其次，它败坏了孩子实事求是的学习精神。第三，它让孩子对学习产生对立情绪。

第五章　做家长应有的智慧
1．自己不带孩子就是渎职
　　父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。不要把孩子轻易送回老家，让老人或亲戚帮着带。要尽量想办法把孩子留在自己身边，最好能天天见到孩子。有实际困难，应该由家长去克服，不要让孩子来扛。即使你和孩子生活在一起，也要注意，不要心里只装着工作和社交，仅仅拿出所剩无几的精力和时间的边角料来分配给孩子。不要对孩子的需求漫不经心，要认真对持和孩子相处这回事，不要让你的孩子里身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。
2．幸福的家就是五星级宾馆
　　房子有了爱才是家。人若没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命。
3．只设“记功簿”不设“记过簿
　　对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福感和动力。设立“记功薄”是个较好的办法，我们从没用钱奖励过孩子，来自父母的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。
4．“不管”是最好的“管
　　不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长获序被打乱了。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”；他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的桎梏。不是他心里不想摆脱，是他没有能力摆脱。
5．做“听话”的父母
　　“听话”与纵容是完全相反的两种东西。“听话”的实质是如何理解儿童，如何平等对待儿童；纵容只是溺爱。“听话”培养的是具有民主气质的公民；纵容只能造出一个颐指气使的小暴君。
6．学会开“家长会”

7．不做穿西装的野人
　　打骂是教育中最坏的办法，孩子闯了祸他自己心里就很痛苦，有内疚感；家长的打骂只是让他感受到大人不体谅他，心里生发出逆反情绪，同时也失去内疚感。在严厉家庭环境下长大的孩子，会变得自卑，性格内向，缺少人际沟通能力，缺少自我反思和自我管理能力，坏脾气，甚至是堕落等等。

第六章 小事儿就是大事情
1．女儿的“隐私
　　儿童并非整天无忧无虑，他们经常会有自己的心思和困惑，甚至痛苦和悲伤。家长要善于观察孩子，从细节中发现问题，以循循善诱的方式引导孩子说出来，并以恰当的方式帮助解决。不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。
2．如何让孩子爱吃饭
　　孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了。孩子的正常食欲被当下物质和时间都比较充裕的大人好心地破坏了。如何让孩子有正常的食欲？这其实非常简单，就是四个字：顺其自然。当孩子表现出不爱吃饭或不爱吃某种东西时，你千万不要说出这件事，更不要因此教训他，也不要急于找替代品。就装作不知道，该让他吃什么，就把什么东西拿来；甚至要找机会故意用语言来暗示他很喜欢吃这个。

• 第一，家长改变态度。在孩子的吃饭问题上态度平淡，吃多了不表扬，吃少了不批评，这个问题上始终平和愉快，让孩子不再因为吃饭的问题而感觉有压力。
• 第二，如果孩子已出现了厌食症状，就不要指望他半月二十天就能恢复。家长要有耐心，这份耐心不是来自你强压焦虑的暂时的镇静，而应该来自你正确认识后彻底的坦然。
• 第三，不要在各种食物间划杠杠，不能说这个有营养要多吃，那个没营养要少吃。有没有营养要靠家长在做饭时调节。拿上桌的食品就要允许孩子自己选择。
• 第四，让孩子自己吃饭，不要喂。孩子从一岁半左右就可以自己吃饭，父母不要把辛苦用在给孩子喂饭上，只需用在收拾被孩子弄下的“烂摊子”上就可以了。

3．睡觉不怕吵，学习不怕吵
　　家长不应该娇纵孩子睡觉怕吵的习惯，应想办法让他逐渐适应生活噪音，学会睡觉不怕吵。一个简单的生理问题如果一直被错误地解决，最后可能会变成一个心理问题。
　　在学习环境方面，既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好。
4．不怕小动物
　　第一，大人害怕什么，不要在孩子面前表现出来，尤其是孩子小时候。第二，如果孩子已表现出害怕什么，要创造机会让他慢慢接触那个东西，一点点接受，如果能想办法让他接受了第一次，以后就会越来越容易。
5．如何让孩子自觉地少看电视
　　在控制孩子少看电视方面，我认为正确的做法是，在他很想看的时候让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感；但平时家里要尽童少开电视，家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生说服力，而不足用语言。从幼儿期培养孩子阅读的习惯，也是防止他患上电视瘾的好办法。
6．小小独行侠
　　家长要鼓励孩子去独立地做一件事，首先自己不要一脸愁容和不放心：要认真计佑孩子的能力和事情的可行性，如果觉得可行，就表现出对孩子的信任，表现出轻松愉快；把紧张和担心藏在心里。大人替小孩子做事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点；难的是不替孩子做事。
　　最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把种种机会留给孩子。
7．上海遇骗记
　　在报纸或电视上看到一些人上当受骗的事，一定要讲给孩子听。各种各样的儿童伤害事件，其之所以会发生，就在于大人和孩子没有相关生活常识，没有提防心理。在不知底细的情况下，心里还是要对一些人和事有防范心理。

第七章 走出坑人的教育误区

1．河流可以是粉色的
　　每一次上课，老师都给孩子们一个画画儿的框框，孩子的想象力会被一点点扼杀。一张画只有好不好看，没有对或者错，你可以大胆地使用各种颜色。
2．不上学前班
　　对于年幼的孩子来说，智力成长不是在书桌前进杆，而是在游戏中进行。启蒙教育可以让孩子成为人才，而不合适的“提前学习”只能让孩子变得平庸无才。反对“学前班”，实质上是反对不科学的、急功近利的学前教育。不让孩子上学前班，目的是想把良好的学前教育还给孩子。
3．暴力作业就是“教育事故“
　　用繁重的作业把孩子的艘体固定在板凳上，固定在书桌前。这样做的后果是孩子的内心会起一种化学变化，会生成一种叫“厌学”的物质。
4．不是电脑游戏的错
　　干涉只能激化孩子玩游戏的程度，孩子需要的是自己学会控制。家长要有足够的耐心让孩子自己在各种各样的时间分配中，体会各种各样的感觉。家长和孩子最好不要形成管制与被管制的关系，这种关系建立的时间越长越牢固，孩子的自觉性就越差。
5．“儿童多动症”是个谎言

　　童年不会重复，吃过的药会在体内留下痕迹；被贴上“多动症”标签，也会在心灵留下痕迹。儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题，而不是医学问题，教育训练比医疗更为有效。