一、作业头内容
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass1-2018/homework/2828 |
| 我在这个课程的目标是 | 掌握数组内容 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 单词排序，指针问题 |
| 参考文献 | 《C Primer Plus》 |
二、基础作业
英文单词排序
本题要求编写程序，输入若干英文单词，对这些单词按长度从小到大排序后输出。如果长度相同，按照输入的顺序不变。
博客园附加要求：
（1）通过以自己名字命名的文件输入英文单词
（2）英文单词输入的结束标记为你学号最后一位数+37所对应的ASCII字符。（例如：你的学号最后一位为9，则结束标记为9+37=46所对应的ASCII字符“.”）
（3）在不删除原有内容的情况下，将排序后的单词输出到文件。
输入格式：
输入为若干英文单词，每行一个，以#作为输入结束标志。其中英文单词总数不超过20个，英文单词为长度小于10的仅由小写英文字母组成的字符串。
输出格式：
输出为排序后的结果，每个单词后面都额外输出一个空格。
输入样例：
blue
red
yellow
green
purple
#
输出样例：
red blue green yellow purple
实验代码：
#include<stdio.h>
#include<string.h>
int main(void)
{
char a[21][11];
char b[11];
int j,k,d,i=0;
if((fp=fopen("C:\YQ.txt","a+"))==NULL)
{
printf("File open error!
");
exit(0);
}
while(1){
scanf("%s",a[i]);
if (a[i][0]=='%')
break;
i++;
}
a[i][0]=' ';
for (k=0;k<i-1;k++)
{
d=k;
for(j=k+1;j<i;j++)
{
if(strlen(a[j])<strlen(a[d]))
{
d=j;
}
}
strcpy(b,a[d]);
strcpy(a[d],a[k]);
strcpy(a[k],b);
}
for(k=0;k<i;k++)
printf("%s ",a[k]);
return 0;
}
设计思路：
我写得可详细了啊，呜呜呜，累死我了。
本题调试过程碰到问题及解决办法：
我也不知道错哪了~~~但是我后面改了一个输入语法就对啦，交完作业我再想想，嘻嘻。
运行结果截图:
挑战作业
思考： 由上周的求数组的最大子数组和，我们可知它的最简单的原型是求一维数组中的最大值。那么基于这个启发，我们可以把问题从二维数组转化为一维数组来求最大数组。
预习作业
第五周
2-1 下列语句定义 x 为指向 int 类型变量 a 的指针，正确的是（）
- [ ] A. int a, *x = a;
- [x] B.int a, *x = &a;
- [ ] C.int *x = &a, a;
- [ ] D.int a, x = a;
2-2 int *p 的含义是（）
- [ ] A.p是一个指针, 用来存放一个整型数
- [x] B.p是一个指针, 用来存放一个整型数据在内存中的地址
- [ ] C.p是一个整型变量
- [ ] D.以上都不对
2-3 如果有定义：int m, n = 5, *p = &m; 与m = n 等价的语句是 （） - [ ] A. m = *p;
- [x] B.*p = *&n;
- [ ] C.m = &n;
- [ ] D.m = **p;
2-4 变量的指针，其含义是指该变量的（ ） - [ ] A.值
- [x] B.地址
- [ ] C.名
- [ ] D.一个标志
2-5有如下程序段
int *p,a=10,b=1;
p=&a; a=*p + b;
执行该程序段后,a的值是（）
- [ ] A.12
- [x] B.11
- [ ] C.10
- [ ] D.编译出错
2-6对于下列程序，正确的是（）
void f(int *p)
{
*p = 5;
}
int main(void)
{
int a, *p;
a = 10;
p = &a;
f(p);
printf(“%d”, (*p)++);
return 0;
}
- [x] A.5
- [ ] B.6
- [ ] C.10
- [ ] D.11
2-7执行如下程序段，打印输出的内容是：
#include <stdio.h>
void fun (int c, int *d) {
c++;
(*d)++;
}
int main ( ){
int a=5, b=9;
fun(a, &b);
printf("%d, %d", a, b);
return 0;
}
- [ ] A.5, 9
- [ ] B.6, 10
- [x] C.5, 10
- [ ] D.6, 9
完成截图：
疑惑的问题：1.第六题的变量p为什么没有+1就被输出了出来?
2.第七题的a,b,c,d各变量并未匹配，为什么可以转移值?
第四周
统计一行文本的单词个数
本题目要求编写程序统计一行字符中单词的个数。所谓“单词”是指连续不含空格的字符串，各单词之间用空格分隔，空格数可以是多个。
输入格式：
输入给出一行字符。
输出格式：
在一行中输出单词个数。
输入样例：
Let's go to room 209.
输出样例：
5
实验代码：
#include<stdio.h>
int main()
{
char a[1000];
int i,num=0,k=0;
char c;
gets(a);
for(i=0;(c=a[i])!=' ';i++)
if(c==' ') k=0;
else if(k==0)
{
k=1;
num++;
}
printf("%d
",num);
return 0;
}
设计思路：
本题调试过程碰到问题及解决办法：
for语句中的判断条件写错了，应该是c=a[i])!=' '
运行结果截图:
三、学习进度统计
学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/1-3/8 | 46h | 78 | 定义文件，以及文件的导入导出和读写 | 数组的运算，输出 |
| 3/9-3/15 | 12h | 42 | ....未上课 | 对文件中数据的提取运用，以及一些嵌套语句的实际用法 |
| 3/16-3/22 | 32h | 67 | 二维数组数据的处理和输出 | 对一些复杂的循环还有些看不懂 |
| 3/23-3/29 | 30h | 46 | strlen函数，头文件string.h等的用法 | 新头文件的使用方法 |
折线图
四、学习感悟
这周！！！！哈哈哈我很厉害哟，我学会了好多东西，会用excel做表格啦，会很多函数啦，我还抽了一天时间做了学生会活动的策划书！哇我真棒！
五、关于结对编程
我的结对编程队友是同班的黄安，优点：两个人各有所长，互相借鉴，编程效率提高了很多；男女思维不同，想问题有不同的角度；
缺点：两人做题先后意见容易不一致，一台电脑不够用....