概要
- 你觉得自己专业吗？对专业的期望是什么？
- 你上过的课程中哪些老师让你记忆深刻？为什么？
- 你期望的师生关系是什么样的？
- C语言课程你写了多少代码？我们课程要你一学期实践不少于5000行代码，你觉得这个负担大吗？
我对专业的看法
我觉得自己并不专业，在来电科院之前对计算机相关的专业十分抵触。高中时曾接触过编程的相关课程，学习的很吃力，这更加重了内心对计算机的恐惧心理。正处在大二上学期的我们，学习的知识有限，而且缺少钻研的精神，大部分同学学习的直接目的只是为了最后的期末考试，在这样的学习心态下是无法成为“精于业务”的机要人员的。我期望自己能够在课程的学习中不浮于表面，一步一个脚印，打好专业基础，在增强知识储备的同时提高自身学习能力。在这个竞争激烈的社会，使人脱颖而出的是实力，而实力的载体即是专业程度，只有比别人付出更多，做到更深、更钻、更专，才能成为无法替代的人才。
令我难忘的老师们
我一生最难忘的就是小学的时候教我们体育的乔老师，虽然她给我们上了几年课，在课上我们都学了什么我全部都不记得了，但是唯一没有被岁月消磨殆尽的是那段属于我们的快乐回忆。我把乔老师的生日用水彩笔写在奶奶家的家具上，时不常的看着那串数字提醒自己一定要在老师生日那天给她打电话。小学毕业之前每年圣诞节我都会去老师办公室给她送贺卡和平安果，这一切都源于我对乔老师的喜爱。
学生对老师的喜爱绝不是凭空产生的，但这种长久的感情却可能只是开始于一个短暂的微笑，或是一句简单的话语。老师面对的是几十张面孔，而学生的眼中老师则是唯一。在14年的学习生涯中，我从稚嫩走向成熟，但还是会因为老师的一句话和兴奋不已。记得2016年教师节我给霍老师发了一条祝福微信，老师回复我“谢谢竞予”四个字和一个小表情，也许是因为老师亲切的称呼，也许是因为平时和老师接触不算很多，老师的回复让我意外又惊喜。
学生其实都渴望鼓励，渴望老师的肯定，渴望与老师亲近。我不善言语，和老师交谈的机会很少，但其实很羡慕那些和老师关系融洽的像朋友一样的同学。阅读了“老师能提供什么帮助？”之后，我思考了很久，是否有一个老师改变了我呢？我还是没有找到一个答案。通过与娄老师在微信群里的简单接触，我发现老师的教学理念和教学方法新颖独到，我想娄老师可能就是那个帮助我改变习惯，影响我一生的人。
我期望的师生关系
我渴望的师生关系类似于“师生关系”中提出的“健身教练与健身学员”的关系，我将它比作“体操教练与运动员”的关系。首先要明确的是，只有教练与运动员有共同的目标，是一个共同体。教练根据运动员的自身条件的不同为其设定不同的训练方案，在比赛时选择运动员能够发挥最佳的那套难度系数的动作。运动员得了奖牌，他和他的整个团队都因此荣耀。运动员要为了实现目标付出超出常人的辛苦，教练则是运动员精神上的依靠，为其提供指导，并激励其不断向更高的目标迈进。
同样的，教师作为我们的体操教练，应该结合同学们的现状，合理安排教学任务。训练是每个运动员日常生活的一部分，就类似于课后作业是我们作为学生应当完成的，但是现实生活中我们不只是体操运动员，作为学生还要学习其他科目，有一部分同学还要利用课余时间完成学生工作，所以我期望老师能够像教练一样多和运动员沟通，像朋友一样相处，学习任务循序渐进，根据不同学生的不同情况设定多样化考核标准。
关于代码
上学期的c语言课我们已经对编程有了一定的基础。我没有统计过自己编了多少行代码，只记得自己的空闲时间有百分之七十都用来去电教刷题，最后排名在班级第五左右。java和c都是语言类课程，关键在于课下练习，所以我觉得5000行代码的任务不是负担，而是想要掌握这门语言所必须付出的努力。
