（1）就我个人本科的听课状态来说，和文章中提到的现象有很多相似之处，也会有不喜欢的老师，不喜欢的课程，也会因此就不听课，期末考试全靠背题和突击学习。久而久之，就缺乏了集中精力的能力了，大学每堂课的四件是高中的2倍，是一个锻炼集中注意力的最好环境。
而且，聚精会神在这个时代已经是稀缺能力，大学应该打好基础。习惯性的不认真听课，玩手机，聊天，做一系列和学习无关的事情，久而久之，也就很难聚精会神的做一件事了。就会发现一件事情做一会之后，就开始分心，就想做别的去了，很难静下心来。出来混都是要还的 自己会为自己的行为“买单”。
每一堂课，它的存在都是有价值和意义的。认真听讲是一种能力，这种能力来自于与生俱来的理解能力，更多的事自己的自控力，不分心，不走神，培养的是一种专注的能力。课程讲的不好、课程无用就不听课，实际上，不听课影响不了老师，归根结底，吃亏的是自己。 说老师课程讲的不好，实际上，就是给自己不想听课找个理由和借口。也许存在我不喜欢这个老师，我就不听课，到头来，自己什么都不会，你不喜欢这个老师也无济于事，他依然还是老师，而你却一事无成。
大学，学习的不仅仅是知识，更是一种能力，管理自己的能力，听课是表象，实际上，内在反映出来的是一个人对自己的“管理能力”，心理上的管理：克服自己对课程的厌恶，对老师的不屑，对自己的自负。行为上的管理：管住自己玩手机的手，开小差的心。谦虚，也是一个大学生必有的，否定课程的价值，否定老师的水平，每一个老师，他之所以能站在五尺讲台上，说明，他一定在课程教学上比你强，既然没有超过他的能力和水平，那就没有理由去不听课。
所有不听课的理由，追溯到根源只有一个：因为不想听课。换句话说，学生不学习干嘛呢。无聊到一定程度的时候真的就想学习了。
跟上老师的节奏，梳理你的思路，这是最快的进步。老师不仅仅有技术还有经验，跟着老师的步伐，可以少走很多弯路，同时还要有自己的想法和见解，这样才可以进步，而不是一位的复制粘贴前人走过的路。
（2）学生更偏向于（哥们/哥们）的关系，这种相处模式会更随和一些，老师没有老师的架子，而学生，在尊敬老师的基础上，可以更“轻松一些”，有些老师偏向于认真负责；有些老师偏向于睁一只眼闭一只眼；用一个不是很恰当的词语“不难为学生”。在很多老师眼里，大学是有很多时间可以学习的，实际上，是如此也非如此，每个人的生活目标不同，奋斗的方向也不同。
其实，最好的关系是这些关系的结合体，每种关系都兼具，视情况而定，因为，不同的学生不同的老师之间有不同的相处模式，一种模式并非适用于全部的学生。
做中学，理论联系实际。正所谓：光说不练假把式。感兴趣的同学，自然会跟上老师的步伐，不感兴趣，不论老师讲的多么生动形象也都是无动于衷。
在有机会被老师培养学习能力的时候，一定要紧跟老师的步伐，这样才能进步的更快，完事开头难，坚持下来，就一定会成长。
因人施教。对于压力，不同的人有不同的表现，心理承受能力好的，会迎难而上，心理承受能力差的，可能会崩溃或者放弃，放弃不是懦夫，。
学生的收获，不论做什么，喜欢与不喜欢，到最后都是收获的，都会进步，都会成长。喜欢，会继续深入研究，最后有所成就，不喜欢，硬着头皮去做，到最后收获的是一种心态，一种磨练和忍耐。学什么都不白学。所有的付出都是值得的，所有的努力都是为了成就更好的自己。