| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-4 |
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| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-4/homework/11587 |
| 这个作业的目标 | 深化循环语句的学习，练习while语句。 |
| 学号 | <20209215> |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 题目1
对于给定的正整数N，求它的位数及其各位数字之和。
输入格式：
输入在一行中给出一个不超过10的9次幂的正整数N。
输出格式：
在一行中输出N的位数及其各位数字之和，中间用一个空格隔开。
1.1.1 数据处理
数据表达：运用整型int N,number,count,x,sum数据处理：运用了while循环语句
1.1.2 实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 321 | 3 6 | 该整数为3位数，每位数之和为6 |
| 5845 | 4 22 | 该整数为4位数，每位数之和为22 |
| 1 | 1 1 | 该整数为1位数，每位数之和为1 |
| 999 | 3 27 | 该整数为3位数，每位数之和为27 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
1.运行超时：程序进入了死循环，加一个{}符号问题就解决啦！
1.2 题目2
日本数学家古角静夫研究自然数时，发现一个有趣现象：“如果是个偶数就除2，如果是奇数就乘以3加1”，经过有限个这样的处理步骤，最后一定能得到1. 任意输入一个自然数，给出得到结果1的运算过程。
输入格式:
输入一个自然数n
输出格式:
输出每次运算步骤，直到结果为1.
1.2.1 数据处理
数据处理：定义整型n int n;数据表达：运用了while循环语句和if-else分支结构。
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 5 | 5*3+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1 |
5经过这个运算可以为1 |
| 6 | 6/2=3 33+1=10 10/2=5 53+1=16 16/2=8 8/2=4 4/2=2 2/2=1 |
6经过这个运算可以为1 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
在c++中测试时
打印与运算语句顺序弄反。
犯了小错误，将if语句条件中用了=。
2.代码互评 （5分）
同学代码截
自己代码截图
1.我用的while语句，王宇帅用的for语句。
2.我还用了break。
3.for，while都可以用，个人习惯而已。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 | 这周所花时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第三周 | 四天 | 130 | for循环结构 | 博客园的格式表格 |
| 第四周 | 一天 | 140 | 定义函数 | 当函数中有多个变量时应该怎么定义 |
| 第五周 | 一天 | 152 | 分支结构 | 当同时有多个分支时不能有清晰的思路去运用if-else语句 |
| 第六周 | 一天 | 170 | switch语句 | switch中case后面能否再接if结构 |
| 第七周 | 四天 | 201 | while语句和do-while语句 | 循环体不是很清楚 |
3.2 累计代码行和博客字数。
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.感觉题目变多之后有点难打，而且感觉难度有点上升。
2.感觉自己还是只学到了一丝皮毛。
3.还是要多加练习，才会对这个有更深的见解。