20140206 说说自己在2014年的阅读思路
很长时间以来，阅读对我是件随性而行的事。兴之所至，有书就翻，不做笔记，最多在书上做下勾画。这时候，阅读对我的意义，除了当休闲放松，主要是做知识索引。也即，通过阅读，大致能知道什么样的知识在什么地方提到过，然后在生活或工作中遇到相关问题时，就可直接翻阅书本的对应章节，了解具体的观点做法。这种阅读法，属于好读书不求甚解。
去年，我开始调整这种读书习惯。一方面，纯粹的泛读，知识沉淀远远不够，毕竟很多事情考的就是快速反应，事到临头再去翻书根本来不及；二来，知识的消化吸收是比做头脑索引更重要的事，而这靠快速的泛读是无法完成的；而且，仅在大脑中保留知识索引，时间久后也会渐渐遗忘，这导致几年以后重新翻阅旧书，无法充分利用当年阅读的成果，只好费时费力把书全部重新读一遍，浪费实在大。
所以，13年开始，按照《如何阅读一本书》的阅读层次论，我开始尝试泛读加精读结合，对每一本书，先进行半小时到一小时的检视阅读，在阅读结束后，让自己初步回答如下四个问题：
1.这本书整体在说什么？
2.这本书具体是按什么脉络在组织？
3.这本书有道理么？是全有道理还是部分有道理？
4.这本书和我有什么关系？值得再细读么？
注意，这里最重要之处是要把问题答案明确写下来，大多时候，这个书写过程是梳理我们思路的关键。
一旦回答了这四个问题，并且第四个回答是认为这本书值得细读，那么我们就可以进入书籍精读过程。这时，我采取的措施是同步记录思维导图，也就是说，细读全文时，用手机或平板打开思维导图软件，每读到一个新主题，就同步在思维导图上增加对应新节点，这样的好处一是，读过的书，同步变成了观点图，从图上能够很容易看出作者的思维脉络，便于我们理解原书；二是，以这样方式读完的书，就自动有了完整笔记，可以用于归档，可以用于将来复习；三是，这种方式记录的笔记，可以很容易重新排版整理，即，按自己对问题的理解方式重新组织导图，经过这样重组后的图就代表了读者对于书本知识的理解，可以真正把书本知识变成自己的。
这种阅读方式，陪伴我度过了整整一年，感觉收获颇丰。
但这种方式还是有其不足，现在是个知识爆炸的年代，好书太多。泛读不能穷尽书籍精髓，而精读速度确实又不尽如人意。直到这两天阅读了拆书帮《这样读书就够了》，颇有所感，这本书提到了这样的观点：
1.并不是所有书都需要采取从头至尾的进行研究型学习，对成人学习而言，比起学术研究，更强调知识的应用
2.任何一个领域，任何一本书本中都有很多你能学习的知识，但是，其中也有相当多是现阶段不需要学习的。
3.用得多和读得多之间没有必然联系，甚至少而精的阅读反而有利于知识运用。
4. 书上得来的东西，只要能在工作或生活中用上一点点，其价值就已经远远超过书价。
基于此，拆书帮提出了一种实用型的拆书阅读法RIA，聚焦于书籍片段，关注这个片段核心点在我们实践经验中的对照，以及我们如何在现实中应用此观点。
由此，2014年，我准备调整自己的阅读方式，把读书分成，泛读，拆读，精读，主题比较阅读几大类。对一本书，先进行快速泛读（回答检视阅读四问题），阅读同时通过贴纸标出关注点，回头针对关注点进行拆读（RIA记录），对于少数好书，再进行成体系的精读（思维导图笔记），希望通过这种方式，能同时兼顾广度阅读和深度阅读，让自己更上一层楼。