C语言I博客作业05

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-4/homework/9828
我在这个课程的目标是	很好地理解调用函数的应用，进一步加深对c语言地学习
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	学习思维导图的制作
参考文献	《C语言程序设计》，思维导图

一.PTA实验作业

1.1 判断一个整数的各位数字的平方之和能否被5整除

题目内容描述：编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。

1.1.1数据处理

数据表达：运用了sum，a两个变量为整型变量，定义了sum初始值为0即sum=0。

数据处理：运用到了do-while循环语句和if-else语句，do-while循环结构为sum=sum+(n%10)*(n%10)和n=n/10。

函数参数：m为实参，sum和a为形参，都为整型参数，主调函数main()，被调函数fun(int n)类型为int型。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
12	The result is 1	pta样例
123	The result is 0	pta样例
15	The result is 0
1247	The result is 1

1.1.4 PTA提交列表及说明

多种错误：出现多种错误，答案错误，格式错误等。代码较为紊乱，甚至自己都不能很好的看懂理解。 解决措施：重新梳理改正流程，仔细看书发现问题，认真检查格式，循环语句的正确用法，几乎差不多进行了一次重新编写代码才得出正确的结果。

1.2 水仙花数判断

本题内容描述： 本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1³⁺⁵3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0。

1.2.1 数据处理

数据表达：用了三个整型变量a，b，c，分别定义a=n/100；b=n/10%10；c=n%10。

数据处理：运用了if-else语句，if结构((aaa+bbb+ccc)==n)。

函数参数：主调函数为main()，被调函数为func(int n)，都为int型，N为实参，a,b,c为形参都为整型。

1.2.2 实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
153	1 //为水仙花数	pta样例
124	0 //不为水仙花数
249	0 //不为水仙花数

1.2.4 PTA提交列表及说明

答案错误：开始时第6行代码为b=n/10，疏忽导致出现答案错误。

解决办法：在c++编译软件中编译运行后发现错误，及时改正。

二.代码互评

代码比较1：

同学的代码	我的代码

代码分析：

• 我与这位同学的代码差别其实是挺大的，运用的语句就有区别，他运用了while循环语句而我没有，我则是通过定义变量再使用if-else语句的方式来得出结果。可以说是两种不同的解答方式，同时他对于while语句的理解是要好过于我的，值得我去学习。

代码比较2：

同学的代码	我的代码

代码分析：

• 循环语句略有不同，我所使用的是仿照书中的do-while语句，他的较我的来说更加好理解，其次if-else语句中，他的更加简洁。

三.学习总结

3.1 学习进度条

日期	这周所花时间	代码行	学到的知识简介	目前比较迷惑的问题
10.22-10.26	8小时左右	90	调用函数的运用	还是很多时候循环体计算式不能写对

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

注：以上有部分内容是由参考百度搜索的资料改写而来。

3.3.2 学习体会

• 已经是学习c语言的第五周了，逐渐地难度越来越大，难免会在学习的过程中越来越感到吃力，同时繁琐的代码十分让我感到疲倦，尤其是此次的pta作业，十分令人眼花缭乱。到目前为止还是存在看一些复杂的代码完全看不懂的情况，无非就是我对基础的掌握还往往不够，语句啊，数据类型等甚至是记都没有记住，更别说怎么很好的运用，很多情况下作业是需要通过各种渠道的帮助才能够完成。学习的过程很艰难，但我希望自己不要害怕这些困难，努力认真地去学。