| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | 第六周作业要求 |
| 我在这个课程的目标是 | 熟练运用指针做函数参数，能把指针的基本用法全熟练使用 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 在做三个题目的时候提升了我的指针用法熟练度 |
| 参考文献 | C语言程序设计II第八章 |
6-1 求两数平方根之和 （10 分)
函数fun的功能是：求两数平方根之和，作为函数值返回。例如：输入12和20，输出结果是：y = 7.936238。
函数接口定义：
double fun (double *a, double *b);
其中 a和 b是用户传入的参数。函数求 a指针和b 指针所指的两个数的平方根之和，并返回和。
/* 请在这里填写答案 */
输入样例：
12 20
输出样例：
y=7.94
实验代码
#include<stdio.h>
#include <math.h>
double fun (double *a, double *b);
int main ( )
{ double a, b, y;
scanf ("%lf%lf", &a, &b );
y=fun(&a, &b); printf ("y=%.2f
", y );
return 0;
}
double fun (double *a, double *b)
{
double y;
y=sqrt(*a)+sqrt(*b);
return y;
}
设计思路
具体思路：就简单的把自定义函数的函数实现过程编写出来：定义一个变量y，用来储存返回值，把平方和的值赋值给y，返回y的值。函数调用结束。
3）本题做对过程碰到问题及解决办法
基本的一遍过，非常简单，没有什么问题。
正确截图
7-1 利用指针返回多个函数值 （30 分)
读入n个整数，调用max_min()函数求这n个数中的最大值和最小值。
输入格式:
输入有两行： 第一行是n值； 第二行是n个数。
输出格式:
输出最大值和最小值。
输入样例:
在这里给出一组输入。例如：
5
8 9 12 0 3
输出样例:
在这里给出相应的输出。例如：
max = 12
min = 0
实验代码
#include<stdio.h>
void max_min(int n,int *pnum,int *pmax,int *pmin);
int main(void)
{
int n,i,max,min;
scanf("%d",&n);
int num[n];
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%d",&num[i]);
}
max_min(n,num,&max,&min);
printf("max = %d
min = %d",max,min);
}
void max_min(int n,int *pnum,int *pmax,int *pmin)
{
int i;
*pmax=*pmin=*pnum;
for(i=0;i<n;i++,pnum++){
*pmax=(*pmax>*pnum)?*pmax:*pnum;
*pmin=(*pmin<*pnum)?*pmin:*pnum;
}
}
设计思路
具体思路：用for语句输入数字，然后调用max_min函数，输入实参：数字个数n,数组num和max和min的首地址。自定义函数开始运行，把数组第一个元素赋值给max和min，再for语句中用三目运算符？：找出最大值和最小值，同时改变max和min的值。for循环结束，函数调用结束。返回主函数
3）本题做对过程碰到问题及解决办法
一次就过了，因为对指针已经了解到了一定程度。
正确截图
预习题
6-3 最小数放前最大数放后 （10 分)
为一维数组输入10个整数；将其中最小的数与第一个数对换，将最大的数与最后一个数对换；输出数组元素。。
函数接口定义：
void input(int *arr,int n);
void max_min(int *arr,int n);
void output(int *arr,int n);
三个函数中的 arr和n 都是用户传入的参数。n 是元素个数。
input函数的功能是输入 n个元素存到指针arr所指向的一维数组中。
max_min函数的功能是求指针arr所指向的一维数组中的最大值和最小值，其中最小的数与第一个数对换，将最大的数与最后一个数对换。
output函数的功能是在一行中输出数组元素，每个元素输出占3列。
裁判测试程序样例：
include<stdio.h>
void input(int *arr,int n);
void max_min(int *arr,int n);
void output(int *arr,int n);
int main()
{ int a[10];
input(a,10);
max_min(a,10);
output(a,10);
return 0;
}
/* 请在这里填写答案 */
输入样例：
5 1 4 8 2 3 9 5 12 7
输出样例：
1 5 4 8 2 3 9 5 7 12
实验代码
void input(int *arr,int n)
{
int i;
for(i=0;i<n;i++,arr++){
scanf("%d",arr);
}
}
void max_min(int *arr,int n)
{
int i,max,min,imax,imin;
max=min=*arr;
for(i=0;i<n;i++,arr++){
if(max<*arr){
max=*arr;
imax=i;
}
if(min>*arr){
min=*arr;
imin=i;
}
}
arr=arr-i;
*(arr+imin)=*arr;
*arr=min;
*(arr+imax)=*(arr+(i-1));
*(arr+(i-1))=max;
}
void output(int *arr,int n)
{
int i;
for(i=0;i<n;i++,arr++){
printf("%3d",*arr);
}
}
设计思路
具体思路：再第一个自定义函数input中，scanf输入的时候，直接用指针接受输入的数值，因为scanf就是直接把输入的数储存在地址里。指针就是一个地址，所以 scanf("%d",arr);
3）本题做对过程碰到问题及解决办法
遇到的问题：没有arr=arr-i;这一步，导致指针没有指到数组初始位置。就不能改变数组中的值。
解决方法：改变指针指向的地址，使指针指向数组首地址。
遇到的问题：答案错误，以为三列是数值前有两个空格
解决方法：把格式控制改为%3d。
正确截图
预习中的疑惑：很多不懂的地方，指针怎么在自定义函数的形参表中定义？比如我在函数声明的形参表中定义一个指针p，我看到有些题形参中定义是*p，有时只有一个*。为什么？
对自己作业的评价：感觉比较简单，我对自己做的题感觉还行。这次只做了差不多两个小时，相比以前很轻松了，这次作业老师可能放水了。哈哈哈。
学习进度条
| 周 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第六周 | 七个小时 | 156行 | 学到了指针的基本用法，还有用指针做自定义函数的形参用法 | 在函数声明的形参表中定义一个char *，什么意思 |
学习感悟
指针确实比较饶，但是可以通过多做题来慢慢的深入了解。就像我一开始，如果定义了指针p，我根本分不清p和*p的用法，更别说还有其他的用法了。但是我没有放弃，我做了书上的习题，还自己编写了一些关于指针用法的程序。通过这些练习，我现在对指针的认识已经很清晰了。
我觉得没有难点吧，因为确实没有什么特别不懂的。就是要细心，要注意指针每次指向的地址，比如在数组中，已经指到了最后一个元素上了，那么接下来的指针使用都要以这个地址为标准，除非重新指向使指针指向数组第一个元素的地址。
结对编程过程
晚自习教了队友四个晚自习，不知道她吸收了多少。
结对编程心得
好处：
（1）在开发层次，结对编程能提供更好的设计质量和代码质量，两人合作能有更强的解决问题的能力。
（2）对开发人员自身来说，结对工作能带来更多的信心，高质量的产出能带来更高的满足感。
（3）在心理上, 当有另一个人在你身边和你紧密配合, 做同样一件事情的时候, 你不好意思开小差, 也不好意思糊弄。
（4）在企业管理层次上，结对能更有效地交流，相互学习和传递经验，能更好地处理人员流动。因为一个人的知识已经被其他人共享。
自我感觉好处：能使两个人沟通起来，得到1+1>2的效果。
但是！！！那也得使强强联手才行呀，所以，有个时候真还不如自己一个人编写程序，还能冷静思考。
我的优点：基础知识记得不错，能持之以恒的坚持写代码，会耐心教队友不会的知识。
我的缺点：太过自信。
队友优点：愿意学，虽然效果不大。英语好，表现不错。
队友缺点：啥也不知道。
思考题：（分值等同于编程题）
1.为什么要使用指针？它有什么用？
2.指针变量在内存中暂用多大的空间？它的大小由什么决定？
1.我觉得用指针的话，能在自定义函数中更好的利用数组，并且指向明确，方便运算。作用的话,间接访问变量或数组，在后面的结构数组中能使得程序更易读，简单。
2.不同类型得指针在内存中占的空间都是一样大的，指针大小是由当前CPU运行模式的寻址位数决定！,
通过百度知道了指针的大小由CPU运行模式的寻址位数决定。