作课派典型用户和场景

              用户一：

名字	徐某
职业	学生
收入	无或有兼职收入
知识层次和能力	本科，会使用电脑和智能手机等电子产品
生活/工作情况	花费由家里供应，在校住宿 / 平常在校学习各门课程，有时会有兼职工作
动机，目的，困难	动机：由于平时的课业繁忙，或有事不能上课，需要一款可以查课表和作业的软件，操作简便，不需很多功能； 目的：能够在忘记有什么课，在哪个教室，留了什么作业的时候及时查找； 困难：1.目前只有查询课程的软件，没有能够查找作业的，不够贴近学生生活；          2.而且市面软件中许多功能繁杂无用，不够简便。
用户偏好	运动，游戏，读书，交友等
用户比例	95%
典型场景	场景一：在早上起床后发现已经7:55，然而宿舍里所有的人都还在沉睡中，赶紧叫所有人起床，一边穿衣服，一边收拾书包。 “今天上午都上什么课啊？” “不知道啊。“ ”你知道吗？” “我也不知道。” 这时徐某及时掏出手机，一键点开app，映入眼帘的正是当天的课表！“上午有软件工程概论！快带电脑！” 大家一拍脑门，马上装好自己的本，一溜小跑，在打铃之前冲进了教室，事后大家都说多亏了徐某。   场景二：由于徐某喜欢交友和游戏，于是和几个好友一同翘选修课去看场电影，电影看完了，大家一致说好，一边聊天，一边各自回到了宿舍。 一周过去，又要上选修课了。老师一进教室就说：“把上回的留的作业交上来。”所有人都傻眼了。 只见徐某慢悠悠的从书包中掏出写得满满的作业，大家都很疑惑：“明明你也没上课，怎么你知道留了作业呢？谁告诉你的？” 徐某拿出手机，指了指“作课派”这个APP，“它告诉我的。” 大家恍然大悟，争相下载。
典型描述	无论是睡过头想找课本，还是在基教迷路想找教室，一键点击作课派APP，都能一目了然的得到关键信息； 下课时往往老师还没留完作业，大家都迫不及待站起来往外走，一键点击作课派APP，能在课后及时找到被人忽略的作业； 正是操作简便和能够查找作业这两个功能，让这个软件更加贴近学生生活，这是相比于同类软件的优势。

                  用户二：

名字	王老师
职业	老师
收入	5000/月
知识层次和能力	博士，会使用电脑和智能手机等电子产品
生活/工作情况	日常授课，工作认真负责
负责动机，目的，困难	动机：想要看一看今天需要在哪教哪几门课，或者想要课下布置作业； 目的：能够查看在哪个教室上什么课，也能够在一个平台上告知作业； 困难：无
用户偏好	授课，读书，科研等
用户比例	5%
典型场景	场景一：王老师走在学校的路上，打开了手机，看了一眼app，确认今天上课的班级是软工一二班，在基301，心情十分高兴。 场景二：王老师下课后，突然想起来有一个练习要让同学们做，于是告诉班长：“今天加个作业，把练习二发到作课派APP上去，让同学们下次课交上来。”
典型描述	老师们可以在随手之间查到自己今天的课程，简单方便； 也可以在课下需要留作业的时候，传到APP上，或者告知班长传到APP上，让同学们在平台上能及时看到。