一、本周教学内容&目标
第5章 函数 要求学生掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。
二、本周作业头
| 这个作业属于哪个课程 | c语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10130 |
| 我在这个课程的目标是 | 了解、运用并学会自己编辑c语言 |
| 这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标 | 能帮助我更了解c语言，练习c语言 |
| 参考文献 | 《c语言程序设计》《C Primer Plus》 |
三、本周作业
PTA实验作业
代码互评
学习总结
四、作业格式
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1统计某类完全平方数
本题要求实现一个函数，判断任一给定整数N是否满足条件：它是完全平方数，又至少有两位数字相同，如144、676等。
1.1.1数据处理
数据表达:
定义了五个变量a，b，c，n，m，和一个数组d[10]，分别代表平方数，承接if的数，各位数数字，等价输入数，对应数组数。
数据处理：
定义整型a,b,c,n,m; //分别代表平方数，承接if的数，各位数数字，等价输入数，对应数组数。
定义整型d[10]←{0} //定义一个10位的数组，从0开始，每个个数数字都为0
for a←1 to sqrt(N) //累加a
b←0
if（N==a*a） //如果N为完全平方数
n←N；
while（n） //当n大于0时进行循环
c←n%10; //求出各个位数的数字
d[c]++; //数组中为c的数字个数加1
n←n/10;
for m←0 to 10 //统计所得数组每个位数数字的个数
if(d[m]>=2) //个数不少于2，返回1
b←1; //改变b的值
return 1;
if(b==0)
return 0; //若b的值没被改变，则输出0
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 105 500 | cnt = 6 | 题目给出数据 |
| 0 1 | cnt = 0 | 最小整数 |
| 121 121 | cnt = 0 | 区间为0 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
提交列表说明：
**部分正确**：最开始没有想到要用数组，光求各个位数就用了三个循环结构，弄出了十几个变量，也有很多细节难以发现，总是部分正确。百度了一下，发现还可以用数组，简单易懂很多，因此，最后我还是采用了数组。
1.2 统计各位数字之和是5的数
本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。
1.2.1 数据处理
数据表达：
第一个函数定义了五个整型变量n,m,x,sum，a[10]，分别表示等价输入数，各个位数的数字，对应组数数字，各位数之和，10位的数组。
第二个函数定义了两个整型变量count，sum，分别表示为满足条件的数字个数，各位数之和的总和。
数据处理：
定义整型n，m，x，sum； //分别表示等价输入数，各个位数的数字，对应组数数字，各位数之和，10位的数组
定义整型a[10]； //定义一个10位的数组，从0开始，每个个数数字都为0
while(n) //当n大于0时进行循环
m←n%10; //求出各个位数的数字
a[m]++; //数组中为m的数字个数加1
n/←10;
for x←0 to 10 //统计所得数组每个位数数字的个数
sum+=x*a[x]; //数组中数字乘数字个数之和
if(sum==5)
return 1;
否则
return 0
定义整型count=0,sum=0; //分别表示为满足条件的数字个数，各位数之和的总和
for a to b
if(is(a)==1) //区间范围满足条件
count++;
sum+←a; //计算各位数之和的总和
输出count , sum;
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 104 999 |  |
题目给出数据 |
| 104 105 |  |
sample等价，a是，b不是 |
| 105 106 |  |
区间内完全没有 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
**格式错误**：输出时没注意，忘记等号前后打空格。
2.代码互评（5分）
同学代码截图
自己代码截图
1)第一份代码定义了五个变量，第二份代码定义了六个变量。
2)两份代码都运用了数组，但两份代码的思路完全不同，第一份代码定义了一个一百位的数组，通过count的累加，储存各位数数字，最后用小于count的数和每次累加到的count数组比较，如果有相同的，就满足条件。而第二份代码则是定义了一个从0开始的10位数的数组，每个数字个数都为0，再求各个位数c，最后用累加m比较每个数字的个数，即大于2的就满足条件。相比而言，我觉得两份代码都各有所长吧。
同学代码截图
自己代码截图
1)第一份代码总共定义了五个整型变量，而第二份代码总定义了六个变量。
2)第一份代码没有用数组，而第二份代码使用了数组。
3)第一份代码是直接求出各位数数字，累加起来得到和与5比较，而第二份代码运用了数组就比较麻烦，方法和第一题差不多，但相比起来，这一题，用第一份代码的方法简便些。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 1/16~1/22 | 1h | 42 | 输入，输出文件 | 无 |
| 2/23~2/29 | 3h | 31 | 使用int定义变量 | 无 |
| 3/7~3/10 | 6h | 93 | 选择型流程结构，使用double定义变量 | 输出printf,scanf中%后面使用d或者f或者lf分不清 |
| 4/15~4/18 | 6h | 100 | 循环流程结构 | 段错误的原因 |
| 5/22~5/26 | 8h | 104 | 调用函数，形参和实参 | while的循环原理 |
| 6/29~6/22 | 10h | 166 | 字符，ASCⅡ码集，套嵌if-else分支 | for循环边界值 |
| 7/5~7/8 | 5h | 141 | switch多分支结构 | 无 |
| 8/12~8/15 | 7h | 159 | while循环 | 使用字符解题不怎么会，定义变量所占空间大小 |
| 9/19~9/22 | 15h | 171 | break,continue | getchar()，变量的位置 |
| 10/25~10/28 | 18h | 211 | 循环结构的使用 | 数组的使用 |
| 11/3~11/6 | 19h | 441 | 类型函数的定义、调用和申明 | 控制迭代精度的EPS的使用方法 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
这次题目是真的有点难，先做函数题时，第一个题目就想了我很久，想的方法也复杂得要死，最后还是用数组写出来的。做完之后，我想，编程题应该会简单些吧，做了之后，觉得我真的是异想天开了。
难题之后只有更难。
也许以后，我们还会遇见更难的题目吧，然后回过头来，现在做的难题到那时也会觉得很容易了吧，就像现在的我现在回顾我那些以前做过的题目一样。我期待着那一天的到来。
只有遇到难题，只要做了都会学到很多，尤其是做出来与其他人的做对比，你可以知道自己的代码有哪些不足，还可以学习别人的做题方式。