一、典型用户
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名字 |
小红 |
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性别、年龄 |
女，8岁 |
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收入 |
无 |
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职业 |
小学生 |
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知识层次和能力 |
刚认识基础的字，会用电脑进行简单的操作 |
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生活/工作情况 |
老师经常留计算题需要做，经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习 |
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动机，目的，困难 |
练习更多的题，完成老师的作业，使计算能力提高。困难：对枯燥的计算失去兴趣。 |
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用户偏好 |
喜欢看动画片，唱歌 |
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用户比例 |
？6 |
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典型场景 |
老师布置作业或者家长的要求，她打开做题网站，开始进行练习题 |
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典型描述 |
不情愿的完成老师的作业 |
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名字 |
王子 |
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性别、年龄 |
男，10岁 |
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收入 |
无 |
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职业 |
小学生 |
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知识层次和能力 |
认识基本字，会使用电脑 |
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生活/工作情况 |
老师留计算题需要，经常通过家长出题或者购买口算题卡进行练习，经常参加各种计算比赛，赢了许多奖 |
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动机，目的，困难 |
练习更多的题，完成老师的作业，使计算能力提高。困难：提高运算速度，提高运算正确性 |
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用户偏好 |
喜欢做计算题，喜欢看一些知识性的文章 |
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用户比例 |
？2 |
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典型场景 |
课余时间，打开做题页面练手 |
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典型描述 |
沉浸于做题的快乐中 |
二、场景
工作项序号 5：出题界面，最后修改时间2017/12/20
1背景
1）典型用户：小红（主要）、王子（次要）。
2）用户的需求/迫切需要解决的问题
a.小红：通过出题界面完成老师布置的运算题量，提高自己的运算速率与正确性。
b.小红：看懂出题界面的操作，并且操作简单，出题具有渐进性，完成各年级不同题型功能。
c.王子：通过出题界面实现足够数量的运算题，提高自己的运算速率与正确性。
3）假设：
a.用户注册登录功能完成。
b.判分功能完成。
c.错题本功能完成。
2.场景
关于这个场景的描述
老师今天布置作业，需要家长出20道20以内可进位的加减乘除运算，小红回家让妈妈出题，妈妈由于家务繁忙，并且每天出题，已经乏味而且出得题大同小异，妈妈为了节省自己的麻烦，给小红找了加减乘除这个网页，在妈妈的陪同下，小红注册了用户，登录用户，在做题页面选择了自己的年级，之后选择出题数量与时间，开始答题，小红仔细地阅读题目，进行答题，深深沉浸于流畅的页面中，之后做完，小红点击做完图标，出现答题正确率已及答题时间和正确答案，并将错误答案自动放置错题本中，这样既完成了老师的作业也减轻了家长的负担，小朋友、老师、家长用了都说好。
软件的可选择题型，及可选择出题数目及时间，让小红及母亲感到方便。逻辑应该清晰明白，界面设计简单大方，符合小学生的审美标准，趣味界面，吸引小学生的注意力，有利于小学生答题。初次使用该网页时，需要注册之后登录，之后有页面提示功能，帮助小学生熟悉界面，多次使用的用户可以自动登录。
3.其他资料
1）用户注册登录功能场景参见TFS任务7。
2）判分功能场景参见TFS任务9。
3）错题本功能场景参见TFS任务10。