第二章 阅读的层次
一共有四个层次的阅读。“层次”说明其关系是包含，递进的。
一、基础阅读(elementary reading)----“这个句子在说什么?”
elementray基础的，元素的。所以其元素可以理解为英文的单词或中文的汉字。即小学时识字的过程。也类似与学C时的关键字。
( for , if ... 只关注单独意思，而不理解整个句子的含义)。不过我们也总是遇到这个层次的问题(字不认识)，但只是技术上的。
二检视阅读(inspectional)----“这本书在谈什么?”/"这本书的架构如何?"
即略读，在一定时间内抓住书本的重点，是系统化略读的一门艺术，目标是从表面观察这本书。我们总是忽略检视阅读的价值 ，在拿到书的
第一时间不去把握书的大致内容而是孜孜不倦的从第一页认真看起。
三、分析阅读(analytical)----"如何消化咀嚼一本书?"
分析阅读是全盘，完整，优质的阅读。如果说检视阅读是在有限的时间里最好也最完整的阅读，那么分析阅读是在无限的时间里最好也最完整的阅读。
分析阅读是一种专注的活动。“读者会抓紧住一本书----一直读到这本书成为他自己为止”。
“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数书是要咀嚼与消化的”--弗朗西斯•培根。分析阅读就是要咀嚼消化一本书，是特别在追求理解的。
四、主题阅读(syntopical)----"系统的理解一个问题"
最最系统化，最复杂的阅读，也称比较(comparative)阅读。
阅读多本书而不是一本，列出书的相关之处，提出一个所有书都谈到的主题，架构出一个可能在哪一本书都没提过的主题分析。
识字----略读----系统化读一本书----系统化理解一个主题