C程序设计实验报告
实验项目：
5.3.1练习2 求数列的前n项和; 5.3.2练习2 求水仙花数; 5.3.4 十进制转换; 5.3.5练习1 百马百担问题; 5.3.5练习2 求等差数列; 5.3.5练习3 食品分配问题; 九九乘法表;
姓名：涂宇昌 实验地点：家 实验时间：2020/4/14
一、实验目的与要求
1.熟练地掌握while,do while及for语句实现循环的方法。
2.了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用。
3.掌握如何在循环语句种使用break,continue语句，改变程序流程。
4.掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算法。
二、实验内容
1、实验练习：5.3.1
1问题的简单描述：编写程序，求数列1, -3!，5!，-7!，.. (-1)^(n-1)*(2n-1)!前n项的和。n的值由键盘输人。
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { int n,j,i,sign=1; float fac,sum; printf("Please input value of n:"); scanf("%d",&n); sum=0.0; for(i=1;i<2*n-1;i=i+2) { fac=1.0; for(j=1;j<=i;j++) fac=fac*j; fac=fac*sign; sum=sum+fac; sign=-sign; } printf("sum=%f ",sum); }
3问题分析：按照课本，只写出了等差数列前n项的和，而没有考虑到阶乘，后来还是看了同学的才知道
2、实验练习：5.3.2
1问题的简单描述：求所有1000以内的水仙花数(水仙花数是-一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数13+53+3^3=153 )。
2实验代码：
#include<stdio.h> void main() { int x,y,z; int k=100; while(k<=999) { x=k/100; y=(k/10)%10; z=k%10; if(k==pow(x,3)+pow(y,3)+pow(z,3)) printf("%d ",k); k++; } }
3问题分析：这个还好，按照书本来就不会有事
3、实验练习：5.3.4
1问题的简单描述：输入4个字符型数字，并把其转换为十进制整数后显示出来
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { char c; int k,data; data=0; for(k=0;k<4;k++) { while(k<4) { c=getchar(); if(c>'0'&&c<'9') break; } if(k==0) Data+=(c-'0')*1000; if(k==1) Data+=(c-'0')*100; if(k==2) Data+=(c-'0')*10; if(k==3) Data+=(c-'0'); } } printf("Data=%d",data); }
3问题分析：不知道该怎么在这里用if，多看看同学的
4、实验练习：5.3.5 练习1
1问题的简单描述：有100匹马，要驼100担货物。其中一匹大马可以驼3担货物，一匹中马可以驼两担货物，两匹小马可以驼1担货物。求所需要的大马，中马和小马可以有多少种组合
2实验代码：
#include<stdio.h> int main() { int m,n,k; //m,n,k分别代表大马，中马和小马的匹数// int sum=0; printf("各种驮法如下: "); for(m=1;m<=100;m++) { for(n=1;n<=100-m;n++) { k=100-m-n;//大马，中马，小马满足的总匹数// if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))// 大马，中马，小马驮货物满足的关系// { printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹. ",m,n,k); sum++; } } } printf("共有%d驮法. ",sum); }
3问题分析：了解他们的关系，按照课本来就好
5、实验练习：5.3.5 练习2
1问题的简单描述：有一正整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前4项之积等于880。求该等差数列前6项的值及前6项的和
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { int a,b,c,d,i,sum=0;/*a为首项，d为差值，b为前4项的和 ，c为前4项的积*/ for(a=1;a<=26;a++) { for(d=1;d<=26;d++) { b=4*a+6*d; c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d); if((b==26)&&(c==880)) { printf("数列的初值为a=%d，差值为d=%d ",a,d); printf(" 数列前6项的值:"); for(i=0;i<6;i++) { printf("%d ", a+i*d); sum=sum+(a+i*d); } printf(" "); } } } printf(" 数列的前6项的和:%d ",sum); }
3问题分析：注意了解各数据之间的关系，for，if语句后不加“；”
6、实验练习：5.3.5 练习3
1问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元。其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元。求大，中，小学生的人数分配共有多少种不同的组合，（不计算某类学生为0的组合）
2实验代码：
#include<stdio.h> main() { int x,y,z,sum;/*x代表大学生 ，y代表中学生，z代表小学生*/ sum=0; for(x=1;x<30;x++) { for(y=1;y<30;y++) { z=30-x-y; if((3*x+2*y+z)==50) { printf("大学生%3d 中学生%3d 小学生%3d ",x,y,z); sum=sum+1; } } } printf("共有%d种不同的组合。 ",sum); }
3问题分析：课本上什么都给了，自己别敲错就行
三、项目实训：九九乘法表/帮帮小朋友（奥数趣解）
1、设计思路
按照上次输出三角形那样就好了
2、流程图
（总感觉不对）
3、设计过程中遇到的问题及改进的方法
问题：看到别人写那么多，为什么我就这么点。解决方法：两个循环就够了呀，不看他们的
4、代码
#include <stdio.h> int main() { int i,j,n; for(i=1;i<=9;i++) { for(j=1;j<=i;j++) printf("%d*%d=%2d ",i,j,i*j); printf(" "); } return 0; }
四、实验小结
实验报告要及时完成，自己应该多多关注这个事情，别天天就知道打游戏，练新英雄，体验新皮肤。还有就是做作业不能一味的按照书上来，自己打代码的能力还是太弱，要多看看老师发的代码教学才行。虽然教学视频我已经看了很多遍，但是感觉实际操作起来和理论和知识根本不是一回事，只能说道阻且长，仍需努力。