结对编程————四则运算挑战出题
目录
结对伙伴
需求分析
设计思路
运行过程截图
测试过程
遇到的困难和解决方法
对结伴伙伴的评价
PSP2.1
结对伙伴
20162314王译潇
需求分析
1、根据材料可以知道,首先老师的手机是安卓系统,支持Java。
2、只要出题,不需要判题。
3、能够满足老师出题的要求,选择题目的数量和一个题目中运算符号的个数。
4、严格按照输入输出来做。
5、避免题目重复,包括
6、对于后续扩展的可能性我认为如果能够结合判题,将会大大节省老师的改卷时间。
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设计思路
#### UML图 ![image](http://t1.picb.cc/uploads/2017/06/04/eHOLL.png)关于去重处理
通过比较结果相等来判定是否重复,这一方法是不科学的,例如(3-2)和(4-3)是不重复的两道题却被程序当作重复的了。同时也会使得程序运行速度变慢。
码云代码托管
运行代码截图
设置参数
打印题目至文档
测试过程
#### exprchecker测试工具 ![image](http://t1.picb.cc/uploads/2017/06/04/eHhFR.png) #### 测试结果 ##### 10题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212441039-1147353689.png) ##### 30题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212453743-655111930.png) ##### 100题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212503149-671801834.png) ##### 1000题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212513961-966694438.png) ##### 10000题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212523524-593659222.png) ##### 20000题 ![](http://images2015.cnblogs.com/blog/1064024/201706/1064024-20170604212533743-405770017.png) [返回目录](#jump)遇到的问题和解决方案
#### 遇到的问题 在如何将产生的题目转入文件这一知识点上有所欠缺。 #### 解决方法 [上网查找温习了一下](http://www.blogjava.net/qileilove/archive/2011/09/21/359126.html),最终确定以BufferedWriter来实现写入。 [返回目录](#jump)对结对伙伴的评价
20162310王译潇同学在本周和我结对编程的过程中,由于本次编程难度较大,王译潇同学负责大方向的制定,以及后续工作的一些优化。 本次结对我给他的评分是78分 [返回目录](#jump)PSP2.1
PSP2.1 | Personal Software Process Stages | 预估耗时(小时) | 实际耗时(小时) |
---|---|---|---|
Planning | 计划 | 1 | 1 |
· Estimate | · 估计这个任务需要多少时间 | 5 | 10 |
· Analysis | · 需求分析 (包括学习新技术) | 2 | 2 |
· Design Spec | · 生成设计文档 | 1 | 1 |
· Design Review | · 设计复审 (和同事审核设计文档) | 1 | 1 |
· Coding Standard | · 代码规范 (为目前的开发制定合适的规范) | 1 | 1 |
· Design | · 具体设计 | 2 | 3 |
· Coding | · 具体编码 | 5 | 6 |
· Code Review | · 代码复审 | 1 | 1 |
· Test | · 测试(自我测试,修改代码,提交修改) | 1 | 1 |
Reporting | 报告 | 1 | 1 |
· Test Report | · 测试报告 | 2 | 2.5 |
· Size Measurement | · 计算工作量 | 0.5 | 0.5 |
· Postmortem & Process | · 事后总结, 并提出过程改进计划 | 3 | 2 |