你要说我的心中没有疑问，客观来说，这话有假。可是，如果你要说“我有问题”，这无疑，我会理解为，这是您对我的一种指责和不满。早在前面的《问题 理由
与门》诗歌里，博主就意识到，真正的思考与成长，与问题无关，与答案（理由）无关。
虽然，我们觉得满足吗？觉得自己真正地觉悟着，觉知着吗？这样子的境界，自己还没有完全达到。至于为什么的这些疑问，自己有什么障碍的疑问，及其答案，无可奉告。
由此，至少，觉得自己身体不适，觉得心有障碍，就意味了存在疑问。
固然，从世俗的知识学习来说，有疑问，就会一定有答案。而且，疑问什么，就是想了解，或者学习什么。没有对于某一方面的问题，也就无心于某一方面的知识。所以，博主才对自己的学生们说，“疑问就是答案”。自己所问的问题，其间包含了其相应的答案的逻辑。因此，仅仅是未知的“是什么？为什么？与怎么办？”，这些，是一种真相，与秘密，是一种固然其因果的逻辑线索。站在可被觉知的角度，这些知识未必是绝对重要的。反过来，我们很多时候的心中的疑问，其实未必是绝对重要的！
如果，我们的人生不仅仅是以知识所储备而展开的，即，如果我们的人生其背后更多的是经验与能力，行动与觉知，则知识符号所展示的“图像”、“相状”与“意义”，就必定是可能性的，变化性的。秀才遇到兵，有理说不清的“强权世界”，本身就意味了，知识与疑问，问题与道理，是多余的，是自以为是的。世界的真相与秘密，从来就是“主宰者”一手造成的。换一种说法，世界背后的真相与因果，不是我们的知识，不是我们的求知渴望，就足以探究，和判定的。
因为如此世界的多样性与可能性，所以，博主主张自己的学生，自己去探究答案，自己去判断回答者，包括回答自己问题的老师的答案。其可选择性，与可参照性，要由提问者自己说了算。再换一种说法，作为老师，既希望学生提问，又主张学生自己去寻找，自己去获得答案，自己，去建构自己的知识世界。老师，仅仅具有参照系，和为人阶梯的意义。
一旦明白了许多疑问，是“吹毛求疵”的，一旦疑问者明白自己所企图获得的知识，秘密，不过如此，那么，很多问题就完全可能是“自找麻烦”，是作茧自缚。由此，我们就可能不再去“提问”。从而自己很可能困惑越来越少。原来，作为疑问的障碍，其实是“自己的问题”。——提问本身确实是提问者自己的问题啊！干嘛要同义反复？
读者你不急。
我们有不满，有身心不适，或者，还没有透过自己的身心，洞察到更加广大的世界，其实，就意味了自己是有问题的。只不过个人浑然不觉而已。我们想一想，当个人有颠倒梦想，个人有心中嫉妒，或者莫名的愤怒，惊慌失措，是不是突然就会被自己的问题所击垮的？应该是的。只有有足够“准备”的人，他才足以抓住转瞬即逝的机会，只有有“应急预案”完备的地方，才会在灾变之中迅速复苏，生生不息的。可见，提问者自己的问题，也就是提问者自己构成的既成心理定势、生灭逻辑完备，他才能大事化小，小事化了！否则，不断挑战制度的“问题儿童”，恰恰是无视了“常理”、“秩序”，恰恰是心中装不下所处世界共同的问题及其答案！问题提出者，是自己世界的异类！
是的，问题提出者，是自己世界的异类！问题儿童，是其父母与老师世界的异类！可见，所谓的问题，正是提出者的“与众不同”！如果能够找得出两个世界之间的平衡，则我们可能发现，那发现并解决问题的人，将会是“新的规则的”制定者，和成功游戏的胜利者，将会是真正的玩家！而无视自己的问题，也无视外在世界的要求，无视自己的学习任务与责任的学生，及其问题解答的“失败学生”，双差生，就不能不是“社会规则的失败者”！可悲的被玩者！博主早就发觉，班主任务必会牺牲某一类学生，因为他们的问题，与主流，与班主任个人的目标，与班级集体舆论严重的脱节！
原来，不是世界存在问题与否的问题，而是不再自欺欺人的问题。变化无处不在，抗拒变化，也就是执著，和自我的结界，做无尽的“自我轮回”。是的，找不到问题与出路，当事人才会彷徨，没有真正的心灵归宿，行者们，驴友们才要做无尽的“跋涉”吧！？因为不清楚自己为何要去远方旅行，因为不清楚自己的心灵变化逻辑是什么，才会有无尽的“自相矛盾”——可以说所有的怨恨，地狱众生的所有的苦难，都是一厢情愿的自相矛盾。一旦我们承认自己错了，一旦我们觉知到，可以不去了解那个真相，与秘密，而那真相与秘密，问题与出路，全在于自己的选择，则问题，将荡然无存······
我们如何地活着，存在于天地之间，取决于自己觉知的方向，取决于自己所储备的知识，答案，和缘起的逻辑序列。此刻，个人所探究的“身心问题”，“生病问题”，“莫须有问题”，以及，“道德问题”，“影响力，诱惑力与权力”等等，它们，不再是问题，而只是话题，只是一个读者您的可能性建构。如若您感兴趣，那就一路走下去；如若您觉得是疯子的呓语，那就今早点击右上角，删除它们所在的网页，与时空······。
凡所有相，皆是虚妄。原来，问题，就是自己的魔障，而逃避问题，将更是在“自造”的真相里，做无尽的苦恼，与悲情演绎·······