书的好处，已经有很多文章评说，下面就说不足的；让看过书的人，能有进一步的认识。请大家指正。
1、和DIKW思想有较大出入
从书的目录来看，知识管理的流程表述为：学习知识-->保存知识-->共享知识-->利用知识--> 创新知识
不准确1：保存知识：知识能在电脑中保存吗？能保存的是资料，或由资料组成的知识点内容。
不准确2：共享知识、利用知识和创新知识是同一个层次的内容，共享的知识来自于自己对知识的利用和创新，不要说复制一篇别人的文章也是“共
享知识”，那应是分享别人的知识；要共享自己的知识，只有来源于自己的实践、对知识的利用和创新的基础上
所以正确顺序应为：保存资料-->学习知识-->知识搜索与利用-->知识创新与分享
(不明白DIKW体系，请Google或百度一下)
2、个人知识管理1的重点不是共享，也不是利用，更不是创新；而是个人知识的状态管理
利用、创新、共享应该是自然而然的事，核心是如何将“资料转化为知识”，
即学习知识，学习知识的重点是“知识的系统化”和“资料转化为知识的状态如何？”
从表面上来看，多数人比较烦恼应是下述问题：
1) 要收集什么样的资料？
2) 所收集资料的状态
3) 将资料转化为知识的情况
深层次的问题，应是“知识如何系统化”？和“资料转化为知识的学习效率问题”
1) 要收集什么样的资料？
和当前需要应用到的知识有关，也和自己的长远目标的准备有关。如大学生首先要收集的是专业进一步的学习资料、写论文相关的材料等；接
着是通用的能力方面的资料，如交际沟通、时间管理等；然后才是自己的兴趣爱好有关的资料。
随着自己的掌握知识越多，收集的资料会不断朝着系统化的知识结构展开；当然有贵人指导的情况下除外。
2) 所收集资料的状态管理
a.谁都知道自己收集多，再次阅读少；那具体如何解决这个问题？如何自己自己收集的资料读过了没有？重复收集了哪些资料？
有哪些资料过时了，需要确认删除呢？如何操作呢？
b.各个领域自己收集的资料有多少？ 今年自己收集了哪些资料？ 再次阅读了多少？
我想这些，才是知识管理所要解决的核心问题。
3) 将资料转化为知识的情况
作为学生，通过考试来评估这个问题；作为职业人士，通过论文、心得报告、实践来回答这个问题。
针对这个问题还有待深入研究。
3、偏向理论，缺少一个完整的示例，至少应该Show一下自己的实绩
田老师并没有针对国内外的一些最新个人知识管理实践作出总结，特别是搜索、思维导图等。建议下一版的目录为：保存资料-->学习知识-->思维导图-->互联网知识搜索-->本地知识搜索与利用-->知识创新与分享
注1：《你的知识需要管理》的“你”可能是指个人的知识管理，也可以指组织的知识管理，这里缩小为个人的知识管理的范围。
本文作者简介：近10年的个人知识管理理论研究和实践，是针式PKM个人知识管理软件团队的核心成员。
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