最近发现有很多需要学习的东西，但是时间是有限的，如何更有效率的学习成了我思考的问题。Scott H Young用了12个月，通过互联网完成了四年麻省理工大学33门的计算机课程，无疑他的一些分享可以带来一些启发。
第一阶段：知识面覆盖
深入学习的第一步是对要学习的内容有个大致印象，可能需要多读几本同主题的书，相互考证。
这个阶段却是效率最低的，因为你每单位时间的投入只换来了最少量的知识回报。
加速完成这个阶段，很有好处，这样，就可以投入更多时间到后面两个阶段。
- 看课程讲座的视频，调到1.5x或2x倍速快进。
- 在读一本书，不要画重点，阅读时只偶尔做做笔记，或在读过每个主要章节后写一段落的总结，利用 指读 加速阅读速度
第二阶段：练习
练习能加速知识的理解。
注意：两个避免效率陷阱
- 为了更好的学习，需要及时反馈，每做完一题就对答案，自我审查。
- 不要搞题海战术，你总能通过题海战术最终搭起知识框架，但过程缓慢、效率低下。
第三阶段：自省
上面两个阶段是为了让你明白你还有什么不懂的。然后有目的的查缺补漏。
这个阶段可以使用 【费曼技巧】。
费曼技巧
费曼技巧有四个简单的步骤：
1. 选择一个概念
2. 把它教给完全不懂的另外一个人
3. 如果卡壳，回到原始材料
4. 回顾后简化语言表达，为了让你的讲解通俗易懂，简化语言表达，类比、可视化、简化
最终的目的, 是用你自己的语言, 而不是学习资料中的语言来解释概念. 如果你的解释很冗长或者令人迷惑, 那就说明你对概念的理解可能并没有你自己想象得那么顺畅 -- 你要努力简化语言表达, 或者与已有的知识建立一种类比关系, 以便更好地理解它
分化和梳理
一旦你精准地定义了你的不解或误解，找到确切的答案则相对而言更轻松。
“费曼技巧”的要点正在于，不需要对教科书照本宣科，而是按自己的需要重构一个理论系统。
假设自己是老师，需要将学到的知识用简单易懂的语言，教授一个完全不懂的外行人。
类比、可视化、简化
类比：发现并确认它与某个更易理解的想法之间的重要相似点；
可视化：抽象概念只要能在脑海为构筑画面，即使该画面只是一个更大更多样化想法的不完全表达；
简化：不能用简单语言解释一样东西，说明你还没有完全理解它。简化是一门艺术，它加强了基础概念与复杂想法之间的思维联系。
在有了大致的理解后，下一步就是深入分析，看能不能用以上三种直觉来阐释它。期间，就算是借用已有的意象喻义，也是可以理解的。只要你心里清楚其中的异同，它会变得有用。
实践
在写作过程中，我发现有一个很好的实践费曼技巧的方法——写教程分享。
假设你的受众是完全不懂的小白，然后你将自己学到的知识写成教程。
技巧类
如果是技巧类的，可以做成图文教程，教读者如何一步步达到预期的效果。比如，我之前在学习爬虫的时候，会将我学到的技巧，实践的步骤写成文章发布出来。
这样有几个好处，在写教程的过程中，因为假设读者是小白，每个注意点我都会详细介绍，无形中又加深了我的记忆；第二是我有了文字记录，在以后如果我忘记了，搜到我自己的教程，又可以快速重新学习一遍；第三，你的分享一定会让需要的人受益，而且读者很喜欢接地气的实战教程。哪怕是做菜，写成菜谱，不仅让你总结了得失，也可以成为别人的参考。
概念类
如果是概念类的，则可以运用“黄金思维圈”的方法，从Why，What，How这三个方面来阐述这个概念为什么重要，是怎样解释，该如何应用。这样我们对一个概念就会有更全面的认识，这三个框架会带领我们去思考更多关于这个概念。而不是不带目的盲目地学习，不思考应用的纸上谈兵。
黄金思维圈
西蒙·斯涅克（Sinmon Sinek），是最早将 why-how-what 的思维方式提炼成黄金圈的人。
黄金思维圈 是认知世界的方式，有三个层面。从why出发，探究问题的本质，是最快速透析问题根源的一把利器。
Why：思考为什么要这么做，我们的目标、理念；
How：采用什么方法、措施；
What：我们的产品表现形式。

这里可以为黄金思维圈增加一个What，那就是：What - Why - How - What。
第一个What的问题是：我要思考的事情是什么？
对“对象”身份、边界、属性的一个基本界定。
很多人在训练黄金思维圈的时候，在空想Why的问题，都不知道自己要想、要做的对象是什么，就去思考Why，很容易丧失方向感。
附录：指读法
在读书时，你的眼睛不会总是停留在书上的某个地方，眼睛会不断地运动，这会降低阅读速度。
使用手指会让眼睛停留在你要阅读的地方，这样简单的办法也会提高你的阅读速度。
指读法的好处还能通过调整手指移动的速度来控制阅读的速度。
快速阅读不仅仅是读得快这么简单，有时候你需要降低阅读速度以仔细揣摩重点内容，有时候你需要略过不重要的内容。
指读法最简单的办法就是用食指放在你要读的那一行下面，不断移动食指，从这一行到下一行。
手指提供的控制和聚焦会大幅度地提高阅读速度。