上设计概论的时候要求学生做PPT汇报，大家说不会。。。儿子四年级的时候就开始做这玩意儿了，这是他们现在六年级数学课自己做的一个：
说背景图上的黑白圆圈就代表比，而两个脸谱（他们两个人一组讲），就是那个比号。我就说了，设计是一种本能吧。
我五年前的时候，写了几篇跟儿子学数学的文章，贴在亲子论坛上。这几年不写了，因为我发现，再讨论数学问题，我已经教不了他太多，更多是他教我了。
昨天吃饭的时候跟我说：“爸爸，我们今天数学课，有一道题，全班都没做出来。”
“什么题啊？”
“有一项工作，甲做了五天才完成，而乙只用了四天，请问乙比甲快几分之几。”
“哦，这个不难啊。”
“我们班答案五花八门，有说二十分之一的，还有五分之四的。你说应该是多少？”
“（1/4-1/5）再除以1/5，答案是1/5，不对，应该是1/4吧。”
“我用了一个最简单的办法，结果老师说：可能对吧。”
“你怎么做的？”
“5除以4，减1。”
“啊。。。这个估计不好理解。”
“因为工作总量一定的时候，时间比和效率比成反比。所以甲乙时间比是5:4，效率比就是4:5，所以。。。”
“嗯，可能对吧。”
“爸爸，还有一道题，我也是最快做出来的。”
“什么题啊？”
“有一堆沙子，第一天用了1/10，第二天用了剩下的1/9，第三天用了剩下的剩下的1/8。。。一直到第九天用掉了剩下的1/2，还剩10吨，请问一共多少吨。你怎么做啊？”
“那就是10除以1/2再除以2/3再除以3/4再除以4/5。。。除到9/10。”
“你知道我怎么做的吗？”
“怎么做？”
“10x10=100！”
“啊？为什么？”
“我这个方法叫大饼法。我把一个大饼分成十份，第一天吃一份，第二天吃剩下的1/9也是一份，每天都是吃一份，最后当然就剩一份了。所以这个题大饼法比画线段容易。”
“这个。。。也可以画线段吧。”
“也可以。我把画线段叫做面条法。”