1. 本周学习总结
1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结多流与文件相关内容。
2. 书面作业
将Student对象(属性：int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。
1. 字符流与文本文件：使用 PrintWriter(写)，BufferedReader(读)
1.1 生成的三个学生对象，使用PrintWriter的println方法写入student.txt，每行一个学生，学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码，出现学号)
1.2 生成文件大小多少？分析该文件大小
1.3 如果调用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？为什么？
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.1
参考代码:TextFileTest.java
答：1.截图如下：
1.2 生成文件大小为51字节，如图每行属性共为11个字节，分隔符每行3个字节而行末尾为2个字节，第一个3为1个字节而后换行也为2个字节。3*16+3=51。
1.3 0个字节，因为没有调用close（）方法，因为调用后会使用flush()方法，此时并没有调用所以没有将缓冲区的数据写出底层流。
2.缓冲流
2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行)，然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度（只读取，不输出），使用哪种方法快？请详细分析原因？提示：可以使用junit4对比运行时间
2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter，观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.2到2.3
参考代码：BufferedReaderTest.java
JUnit4常用注解
JUnit4学习
答：2.1 unit4对比运行时间图如下：
使用缓冲区，只有在必要的时候，再进行真正的底层I/O操作提高了效率，节约了时间。
2.2 对比图如下：
由图可知，写入文件的速度有提升，因为用了缓冲区。
3. 字符编码
3.1 现有EncodeTest.txt 文件，该文件使用UTF-8编码。使用FileReader与BufferedReader将EncodeTest.txt的文本读入并输出。是否有乱码？为什么会有乱码？如何解决？(截图关键代码，出现学号)
3.2 编写一个方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以将以GBK编码的源文件src转换成以UTF8编码的目的文件dst。
参考：InputStreamReaderTest.java与教学PPT
答：3.1 截图如下：
会出现代码，因为FileReader并没有按UTF-8来解码。要解决的话，只需手动操作然程序解码时用UTF-8即可，截图如下。
4.字节流、二进制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream
4.1 参考DataStream目录相关代码，尝试将三个学生对象的数据写入文件，然后从文件读出并显示。(截图关键代码，出现学号)
4.2 生成的文件有多大？分析该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了，为什么？
4.3 使用wxMEdit的16进制模式(或者其他文本编辑器的16进制模式)打开student.data，分析数据在文件中是如何存储的。
4.4 使用ObjectInputStream(读), ObjectOutputStream(写)读写学生。(截图关键代码，出现学号) //参考ObjectStreamTest目录
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-1
答： 4.1 截图如下：
4.2 生成的文件为66字节。每行中2个int就是8个字节，1个double8个字节，string为4个字节，换行为2个字节共22个字节 有3行就有66个字节。
4.3 数据如图所示：
| id | 姓名 | 年龄 | 成绩 |
|---|---|---|---|
| 00 00 00 01 是1 | 7A 68 65 6E 67 是zheng | 00 00 00 14 是20 | 40 58 80 00是98.0 |
| 00 00 00 02 是2 | 63 68 65 6E 是 chen | 00 00 00 13 是19 | 40 54 00 00是80.0 |
| 00 00 00 03 是3 | 6C 69 00 00 是 li | 00 00 00 15是21 | 40 55 40 00 是85.0 |
4.4 截图如下：
5.Scanner基本概念组装对象
编写public static List
实验文件：Students.txt
参考：TextFileTest目录下TextFileTest.java
答：
7.文件操作
编写一个程序，可以根据指定目录和文件名，搜索该目录及子目录下的所有文件，如果没有找到指定文件名，则显示无匹配，否则将所有找到的文件名与文件夹名显示出来。
7.1 编写public static void findFile(String path,String filename)函数，以path指定的路径为根目录，在其目录与子目录下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就马上输出到控制台。(截图关键代码，出现学号)
答：
8.正则表达式
8.1 如何判断一个给定的字符串是否是10进制数字格式？尝试编程进行验证。(截图关键代码，出现学号)
答：
3. 码云及PTA
3.1. 码云代码提交记录
4.选做：课外阅读
4.1 尝试翻译Lesson: Basic I/O中的Summary
4.2 尝试完成Questions and Exercise
4.3 字符集与编码
4.4 Java正则表达式的语法与示例