| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-2 |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-2/homework/11611 |
| 这个作业的目标 | <复习之前学过的东西，巩固练习，熟悉break、continue的使用> |
| 学号 | <20208992> |
一、本周教学内容&目标
第4章 循环结构 4.3熟悉break、continue的使用 4.4 熟悉使用循环的嵌套解决问题。
二、本周作业
PTA实验作业
代码互评
学习总结
三、作业格式
1.PTA实验作业（20分/题）
从PTA题目集中选出2个你最满意的题目完成以下内容，选择题目难度越大，分值越高，每题20分（每项5分），内容要求如下：
1.1 题目名1
1.1.1数据处理
数据表达: 定义了整形变量n,a, b, c,count=0;通过用户的到
数据处理: for (a = 1; a <= n / 5; a++)
{
for (b = 1; b <= n / 2; b++)
{
for (c = 1; c <= n; c++)
{
if (5 * a + 2 * b + c == n)
{
printf("five=%d,two=%d,one=%d
", a, b, c);
count++;
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
答案错误：有个字母搞错了
1.2 题目2
1.2.1 数据处理
| 数据处理 | 定义了 整型变量 n,是输入第一行的数用来控制下面输入的行数，a,b,x,y用于计算，其中a要用来判断的数 |
|---|---|
| 数据表达 | 通过把一个六位数分成两个三位数，再通过双for循环计算输出每一个三位数算出的结果 |
| 1.2.2 实验代码截图 | |
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1.2.3 造测试数据
1.2.4 PTA提交列表及说明
答案错误：忘记改正得到的前三位数中没位数的取值方法
2.代码互评（5分）
同学代码截图
自己代码截图
1.同学一用了if结构，我觉得没有这个必要诶
2.我和同学2的代码就没有很大的差别，主要是设的变量不同。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.对一些作业仍然有一点陌生感；如数组的运用，需多多加强看书籍和视频；希望下一周面对作业不会处于被动状态，能够更加游刃有余。
2.对于一些语句，老师讲的有些许快，自己也还不太明白怎么去运用，希望自己能够多花时间在打代码上面。
3.关于老师上课留下的问题：如何跳出多重循环？ 我能想到的有（1）使用goto，（2）在最外层循环使用break，（3）使用return函数