一、信息传递
信息技术的发展，提供了更多、更好、更便利的信息。
互联网，让人们“能够”看到海量的信息。
移动互联网，让人们“随时”看到海量的信息。
但信息技术再给力，也只能优化信息传递的部分。
它没办法改变信息被消化再到被运用的过程，这个过程即所谓学习的过程。
这不是信息技术能解决的问题，这是教育技术要解决的问题。
二、知识服务
信息技术的发达，首先让资讯泛滥，然后是娱乐成灾，而现在开始有了所谓的知识服务。
这些知识服务，将娱乐与知识相结合，提供着一种让用户产生“我在学习”的良好体验（错觉）的服务。
虽然比那些纯感官娱乐看上去更有逼格，但本质上，还是娱乐。
大专栏 娱乐>三、学习过程
学习的过程是一个从陌生到熟悉再到掌握的动态过程，它是一个主动的过程。
这个过程发生在学生和题目之间，而不是老师与学生之间。
四、信息密度
信息被包装得越好越容易传播越容易吸收，意味着真正有效的信息已经被包装的信息、促传播的信息和促吸收的信息给稀释了。
人类的知识是被学术界传承的，媒体界和服务界只是在传播。
体系被沉重地传承，而皮毛被轻巧地传播。
于是，只知皮毛不见体系的人，泛滥成灾。
五、宽门窄门
追求效率虽然负担过重，但容易背后却是虚妄。
路途艰难还可停下放松，但光阴虚度不能重来。
学习是学习，娱乐是娱乐，还放松以娱乐，还学习以成长。