2019春第七周作业

本周作业头:

这个作业属于哪个课程

这个作业要求在哪里

我在这个课程的目标

这个作业在那个具体方面帮助我实现目标

参考文献

基础作业

函数题6-2 每个单词的最后一个字母改成大写

函数fun的功能是：将p所指字符串中每个单词的最后一个字母改成大写。（这里的“单词”是指由空格隔开的字符串）。
函数接口定义：
void fun( char *p );
其中 p 是用户传入的参数。函数将 p所指字符串中每个单词的最后一个字母改成大写。

裁判测试程序样例：
#include <stdio.h>
void fun( char *p );
int main()
{
 char chrstr[64];  int d ;
  gets(chrstr);
  d=strlen(chrstr) ;
  chrstr[d] = ' ' ;
  chrstr[d+1] = 0 ;
  fun(chrstr);
  printf("
After changing:   %s
", chrstr);
return 0;
}

/* 请在这里填写答案 */

输入样例:

my friend is happy

输出样例:

After changing: mY frienD iS happY
(1)实验代码

void fun( char *p )
{
    int i;
    for(i;p[i]!='0';i++){
        if(p[i+1]==' '){
            p[i]=p[i]-32;
        }
    }
}

(2)实验思路

(3)错误截图

错误分析：粗心大意，没有向后推一位。
解决方法：编译器编译调试，解决问题。
(4)运行截图

编程题7-2 自动售货机

如图所示的简易自动售货机，物品架1、2上共有10样商品，按顺序进行编号分别为1－10，标有价格与名称，一个编号对应一个可操作按钮，供选择商品使用。如果物架上的商品被用户买走，储物柜中会自动取出商品送到物架上，保证物品架上一定会有商品。用户可以一次投入较多钱币，并可以选择多样商品，售货机可以一次性将商品输出并找零钱。

用户购买商品的操作方法是：

（1）从“钱币入口”放入钱币，依次放入多个硬币或纸币。钱币可支持1元（纸币、硬币）、2元（纸币）、5元（纸币）、10元（纸币），放入钱币时，控制器会先对钱币进行检验识别出币值，并统计币值总额，显示在控制器显示屏中，提示用户确认钱币放入完毕；

（2）用户确认钱币放入完毕，便可选择商品，只要用手指按对应商品外面的编号按钮即可。每选中一样商品，售货机控制器会判断钱币是否足够购买，如果钱币足够，自动根据编号将物品进行计数和计算所需钱币值，并提示余额。如果钱币不足，控制器则提示“Insufficient money”。用户可以取消购买，将会把所有放入钱币退回给用户。

输入格式:

先输入钱币值序列，以-1作为结束，再依次输入多个购买商品编号，以-1结束。

输出格式:

输出钱币总额与找回零钱，以及所购买商品名称及数量。

输入样例:

在这里给出一组输入。例如：

1 1 2 2 5 5 10 10 -1
1 2 3 5 1 6 9 10 -1

输出样例:

在这里给出相应的输出。例如：

Total:36yuan,change:19yuan
Table-water:2;Table-water:1;Table-water:1;Milk:1;Beer:1;Oolong-Tea:1;Green-Tea:1;
(1)实验代码

#include<stdio.h>
int zong();
struct money{
char s[20];
int m;
};
int main(void)
{
int z=0,i;
z=zong();
int x=0,money=0;
struct money yuan[10]={
{"Table-water",0},{"Table-water",0},{"Table-water",0},
{"Coco-Cola",0},{"Milk",0},{"Beer",0},
{"Orange-Juice",0},{"Sprtce",0},{"Oolong-Tea",0},
{"Green-Tea",0}
};
money=z;
while(x!=-1){
scanf("%d",&x);
switch(x){
case 1:money=money-1;yuan[0].m++;break;
case 2:money=money-1;yuan[1].m++;break;
case 3:money=money-1;yuan[2].m++;break;
case 4:money=money-2;yuan[3].m++;break;
case 5:money=money-2;yuan[4].m++;break;
case 6:money=money-3;yuan[5].m++;break;
case 7:money=money-3;yuan[6].m++;break;
case 8:money=money-3;yuan[7].m++;break;
case 9:money=money-4;yuan[8].m++;break;
case 10:money=money-4;yuan[9].m++;break;
default :break;
}
}
if(money>=0){
printf("Total:%dyuan,change:%dyuan
",z,money);
for(i=0;i<10;i++)
{
if(yuan[i].m>0)
printf("%s:%d;",yuan[i].s,yuan[i].m);
}
}
else
printf("Insufficient money");
}
int zong()
{
int z,money=0;
while(z!=-1)
{
scanf("%d",&z);
switch(z){
case 1:money=money+1;break;
case 2:money=money+2;break;
case 5:money=money+5;break;
case 10:money=money+10;break;
default :break;
}
}
return money;
}

(2)实验思路

(3)错误截图

错误分析：对题目理解不够，对基础代码不够熟练。
解决方法：结对编程队友指点。
(4)运行截图

挑战作业

思路：尝试所有可能组合，然后比较找出最大值。

预习作业

使用函数删除字符串中的字符

输入一个正整数 repeat (0<repeat<10)，做 repeat 次下列运算：
输入一个字符串 str，再输入一个字符 c，将字符串 str 中出现的所有字符 c 删除。
要求定义并调用函数delchar(str,c), 它的功能是将字符串 str 中出现的所有 c 字符删除，函数形参str的类型是字符指针，形参c的类型是char，函数类型是void。
输入输出示例：括号内为说明，无需输入输出

输入样例:

3 (repeat=3）
happy new year (字符串"happy new year")
a (待删除的字符'a')
bee (字符串"bee")
e (待删除的字符'e')
111211 (字符串"111211")
1 (待删除的字符'1')

输出样例:

result: hppy new yer (字符串"happy new year"中的字符'a'都被删除)
result: b (字符串"bee"中的字符'e'都被删除)
result: 2 (字符串"111211"中的字符'1'都被删除)

(1)实验代码

#include<stdio.h>
void delchar(char str[],char c);
int main()
{
    int repeat,i;
    char str[100],c;
    scanf("%d
",&repeat);
    for(i=0;i<repeat;i++)
    {
        gets(str); 
        scanf("%c",&c); 
        printf("result: ");
        delchar(str,c);
    }
    return 0;
}
void delchar(char str[],char c)
{
while(*str!='') 
    {
        if(*str!=c)  
        {
            putchar(*str);  
        }
        str++;  
    }
}

(2)实验思路

(3)错误截图

错误分析：格式错误。
解决方法：复制格式。
(4)运行截图

(a).预习的主要内容
由老师提示“第八周的教学内容是：指针与字符串”：
字符串与字符指；常用字符串处理函数，像“gets、puts”；字符串连接函数“strcat”。

(b).预习中存在的疑惑
如何在代码中熟练使用字符串与指针

学习进度条：

第N周	日期	这周花的时间	代码行数
第七周	4/8-4/11	计9小时	250+
第六周	3/29-4/5	计14小时	300+
第五周	3/25-3/28	计6小时	200+
第四周	3/18-3/22	计7小时	300+
第三周	3/11-3/16	计5小时	200+

学习感悟：

(1)本周你学习哪些内容（不限于课上）？你有哪些收获？
数组名可以作为函数参数使用；指针之间的运算法则，两指针能相加是在指向同地址之间，代表意义为储存单元个数计算。
(2)本周所学内容中你觉得哪些地方是难点？对此你做了哪些措施去克服这些困难？
难点：数组、指针、字符串的混合运用。
措施：查找资料，求助同学。

结对编程感受：

(1)思考与过程：
本周的结对编程主要于一起讨论、编写代码，题目为PTA上的三道题。
首先，PTA上第七周基础题的第一题为补写一个自定义函数，主函数已给出，主要侧重结合题目和主函数逻辑，以完善自定义函数，补全逻辑。我们先一起对比了一下思路在讨论精准设计，其中较难点在于一个陌生“toupper”函数语句，他的功能恰好是题目要求的关键。
再是，本周的结对编程主要集中于在对基础题第二题的学习与编程，占的时间比例较大，因为这道题的逻辑相对复杂，细节处理上的注意点比较多；一开始，我们都无法直接编写代码，思路短路般，相对无言，之后再去论坛上查找相近或相同题目的代码，在一起学习它的思路与设计。我先是在已有的代码上注意到有两个相近的选择分支语句switch～case，我提出讨论是否能改写与合并，在进行重新设计代码，其他细节上像把数组用指针代替而成功改写与简写；
最后是预习题，按题目要求需要一个自定义函数且有特殊的数据处理功能；我们按要求先讨论逻辑的设计，在分工写好主函数与自定义函数，再一起整合，调整与调试修改；由我们已学一定函数理论课，程序相对好处理，并非特别难，编程相对顺利。
(2)结对编程的感受和看法：
都不会的时候有个人跟你一起懵懵的，分担难受的情绪也挺好。最终共同努力解决问题，共享愉悦更好。毕竟两个人的思维不同，可以碰撞出智慧的火花。