2019春第九周作业

本周作业头

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass4-2018/homework/3126
我在这个课程的目标是	学会结构的运用
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	帮助我了解了结构
参考文献	C语言程序设计II第九章

基础作业

PTA：1.函数题：按等级统计学生成绩

6-1 按等级统计学生成绩 (20 分)

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

1)实验代码

int set_grade( struct student *p, int n )
{
    int i,count=0;
    for(i=0;i<n;i++){
        if((*p).score<60){
            (*p).grade='D';
            count++;
        }
        else if((*p).score>=60&&(*p).score<=69)  (*p).grade='C';
        else if((*p).score>=70&&(*p).score<=84)  (*p).grade='B';
        else	
        (*p).grade='A';
        p++;
    }
    return count;
}

2)流程图

3)本题调试过程碰到问题及解决办法

发现自定义函数没返回值，加上就对了。

4)运行截图

5)自我评价

评价：对于这个题目，刚开始对结构不太熟悉，后来通过查阅相关知识了解结构，就写出来了。

用时：2h.

2.编程题：一帮一、考试座位号

7-1 一帮一 (15 分)

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

1)实验代码

#include<stdio.h>
int main()
{
    int n,i,j,x[52];
    char p[52][9];
    scanf("%d",&n);
    for(i=0;i<n;i++)
        scanf("%d %s
",&x[i],&p[i]);
    for(i=0;i<n/2;i++){
        for(j=n-1;j>=0;j--){
            if(x[i]!=x[j]&&x[i]!=3&&x[j]!=3){
                printf("%s %s
",p[i],p[j]);
                x[i]=3;
                x[j]=3;
                break;
            }
        }
    }
    return 0;
}

2)流程图

3)本题调试过程碰到的问题及解决办法

发现j不能从n开始，改成n-1就对了。

4)运行截图

5)自我评价

评价：对于这个题目是在教室和结队对象一起讨论，然后写出来的，感觉比一个人要好得多。

用时：1.5h。

7-2 考试座位号 (15 分)

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。

考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

1)实验代码

#include <stdio.h>
#include <string.h>
int main()
{
    int n,i,j,m,k,z[1001];
    char  s[17],p[1001][17];
    scanf("%d", &n);
    for(i=0;i<n;i++)
    {
        scanf("%s %d %d",s,&j,&k);
        strcpy(p[j],s);
        z[j]=k;
    }
    scanf("%d", &m);
    for(i=0;i<m;i++)
    {
        scanf("%d", &j);
        printf("%s %d
",p[j],z[j]);
    }
    return 0;
}

2)流程图

3)本题调试过程中碰到的问题及解决办法

通过询问同学，将字符串的空间调大，就正确了。

4)运行截图

5)自我评价

评价：这个题目总的来说难度不是很大，但思路总是断断续续的，说明我做题还是不够熟稔。

用时：2h.

挑战作业

思路：及时接着上周的题目，进行改写，再加些其他内容就可以了，但我不会写。

预习作业

第十周的教学内容是：第十章 函数与程序结构

什么是递归函数

答：通过阅读书籍，我觉得递归函数就是自己调用自己的的形式叫做函数的递归调用也就是递归函数。

它的优点和缺点有哪些

优点：递归函数的本质是将问题简化成形式相同、又比较简单的情况。程序每经过一次递归，问题就得到了简化，将问题不断简化下去，最终得到一个初始值就行了。

缺点：效率比较低，因为递归的本质就是把一个问题分解成许多个问题，要是那些被分解的问题存在重叠的部分，就会重复计算。可能导致调用栈溢出。每一次函数调用在内存栈中分配空间，而每个进程的栈的容量是有限的。当递归调用的层级太多时，就会超出栈的容量，从而导致栈溢出。参考https://blog.csdn.net/wscdylzjy/article/details/43493559

如何归纳出递归式

答：因为递归函数的关键是归纳出递归式子，而不同的问题它的递归式子也不同，这就需要我们去具体分析题目了，然后确定递归的终点也就是递归出口。递归式子也就确定了。

学习进度条

日期	这周所花时间	代码行数	学到的知识点简介
4/20~4/26	7.5h	180	结构的定义与运用

累计代码行数和博客字数

时间	博客字数	代码行数
第一周	0	60
第二周	120	100
第三周	220	160
第四周	260	200
第五周	300	360
第六周	600	580
第七周	820	700
第八周	1130	920
第九周	1300	1100

折线图

学习感悟

对于这周的结构，不是很懂，也不会怎么运用，感觉有点难。

结对编程

过程：在星期二的晚自习就将电脑带过去了，打算写几个题目，然后在第一题的时候和结队对象就卡在了这个题目，然后在教室查阅书籍，向同学请教，再加上上网查阅，在晚自习快结束时，才将第一个题目写了。第二个题目是星期三晚自习与结队对象搞定的，当时想要使用结构去解决这个问题的，但奈何对于结构这方面，我和结队对象都是一知半解，所以就没用结构了，第三个题目在晚自习时候与结队对象一起讨论了一些思路，然后回到宿舍就把它给完成了。

优点：

1)可以共同讨论思路。

2)一起分析题目要求。

3)提高效率。

缺点：很难专心写题目，两个人之间容易谈其他的事。