C程序设计实验报告四
实验项目：5-3-1练习2；5-3-2练习2；5-3-4练习；5-3-5练习1；5-3-5练习2；5-3-5练习3；
姓名：赖玮
实验地点：家
实验时间：2020.04.12
一、实验目的与要求
1、熟练地掌握while,do_while及for语句实现循环的方法.
2、了解3种循环语句的区别和转换、各自的适应性、循环嵌套的使用.
3、掌握如何在循环语句种使用break,continue语句，改变程序流程.
4、掌握在程序设计种用循环的方法实现各种算法.
二、实验内容
1、实验练习：example_5_3_1练习2
①、问题的简单描述：求数列1，-3！，5！，-7！,''',(-1)^(n-1)*(2n-1)!前n项的和。
②、实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=i;j++)
fac=fac*j;
fac=fac*sign;
sum+=fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f
",sum);
}
③、问题分析：需要通过for语句的嵌套才能成功解决问题，注意在适当处对定义量进行注释.
2、实验练习：example_5_3_2练习2
①、问题的简单描述：求所有水仙花数（水仙花数是一个3位自然数，该数各位数的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1³+5³+3³=153）。
②、实验代码：
#include<stdio.h>
#include<math.h>
main ()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k>=100&&k<=999)/*while循环条件，水仙花数是一个3位数*/
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==pow(x,3)+pow(y,3)+pow(z,3))/*水仙花数应当满足的条件*/
printf("%d
",k);
k++;
}
}
③、问题分析：只需要注意计算方法.
3、实验练习：example_5_3_4练习
①、问题的简单描述：输入4个字符型数字，并把其转换成十进制整数后显示出来.
②、实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
char c;
int k, data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1>=0)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0) data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1) data+=(c-'0')*100;
else if(k==2) data+=(c-'0')*10;
else if(k==3) data+=(c-'0');
}
printf("Data=%d",data);}
③、问题分析：getchar是在数据库中随机选取一个字符，并且要注意在使用字符时需要加入''.
4、实验练习<：example_5_3_5练习1
①、问题的简单描述：有100匹马，要驮100担货物。其中1匹大马可以驮3担货物，1匹中马可以驮2担货物，2匹小马可以驮1担货物，求所需要的大马、中马和小马可以有多少种组合.
②、实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int m,n,k;/*m,n,k,分别表示大马,中马和小马的匹数*/
int sum=0;
printf("各种驮法如下:
");
for(m=1;m<=100;m++)
{
for(n=1;n<=100-m;n++)
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+k/2==100))
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.
",m,n,k);
sum++;
}
}
}
printf("共有%d种驮法.
",sum);}
③、问题分析：再看完一遍题目后发现漏掉k%2==0这个条件，如若在执行语句正确的情况下，不能够得到理想结果，需要再次检查题目，寻找是否漏掉重要条件.
5、实验练习：example_5_3_5练习2
①、问题的简单描述：
②、实验代码：有一个整数等差数列，已知该数列前4项之和等于26，前4项之积等于880，编写程序求出该数列前6项的值及该数列前6项的和.
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;/*a为首项,d为差值,b为前四项的和,c为前四项的积*/
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(b==26&&c==880)
{
printf("数列的初始值a=%d,差值为d=%d
",a,d);
printf("
数列的前六项值为:");
for(i=0;i<=5;i++)
{
printf("%d ",a+i*d);
sum+=a+i*d;
}
printf("
");
}
}
printf("
数列的前6项的和:%d
",sum);}
③、问题分析：需要使用到for语句的嵌套，编写代码前最好画好流程图.
6、实验练习：example_5_3_5练习3
①、问题的简单描述：有30个学生一起买小吃，共花费50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，求大中小学生的人数分配共有多少种不同的组合.
②、实验代码：
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;/*x代表大学生,y代表中学生,z代表小学生*/
sum=0;
for(x=1;x<=30;x++)
{
for(y=1;y<=30-x;y++)
{
z=30-x-y;
if(3*x+2*y+z==50)
{
printf("大学生%3d 中学生%3d 小学生%3d
",x,y,z);
sum=sum+1;
}
}
}
printf("共有%d种组合.
",sum);}
③、问题分析：同样使用for语句的嵌套，注意变量的注释，使读者更加容易看懂.
三、项目实训：九九乘法表&帮帮小朋友
1、九九乘法表
①、设计思路：通过使用for语句的嵌套，联系三角形的设计完成实验.
②、流程图：
③、实验代码：
#include<stdio.h>
int main()
{
int i,j,n;
for(i=1;i<=9;i++)
{
for(j=1;j<=i;j++)
{
n=i*j;
printf("%d*%d=%2d ",i,j,n);
}
printf("
");
}
return 0;}
2、帮帮小朋友（不考虑运算符的优先级，从左往右依次计算）
①、简单的问题描述：
②、设计思路：通过使用switch-case结构，成功对两位数之间进行四则运算，再通过数组，进一步完善代码体系.
③、实验代码：
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
int main()
{
char a,b,c,d;
int x,y,z,n,i,sum=0;
char op1[4]={'+','-','*','/'};
printf("请输入需要进行运算的x的值以及整个算式的结果例如(x n)
");
scanf("%d%d",&x,&n);
for(i=1;i<=256;i++)
{
a=op1[rand()%4];
b=op1[rand()%4];
c=op1[rand()%4];
d=op1[rand()%4];
switch ( a )
{
case '+': z=x+x; break;
case '-': z=x-x; break;
case '*': z=x*x; break;
case '/': z=( x==0 )?(0):(x/x); break;
}
switch ( b )
{
case '+': z=z+x; break;
case '-': z=z-x; break;
case '*': z=z*x; break;
case '/': z=( x==0 )?(0):(z/x); break;
}
switch ( c )
{
case '+': z=z+x; break;
case '-': z=z-x; break;
case '*': z=z*x; break;
case '/': z=( x==0 )?(0):(z/x); break;
}
switch ( d )
{
case '+': z=z+x; break;
case '-': z=z-x; break;
case '*': z=z*x; break;
case '/': z=( x==0 )?(0):(z/x); break;
}
if(z==n)
{
sum=sum+1;
printf("%d%c%d%c%d%c%d%c%d=%d
",x,a,x,b,x,c,x,d,x,n);
}
}
printf("共有%d种运算方法",sum);}
④、问题分析：该程序有一定的局限性，只能从左往右计算，没有考虑优先级，不符合四则运算规则，希望通过日后的学习，能够实现优先级的考虑，在该代码输出的结果中筛选出错误的结果并且对其进行删除.
四、实验小结
得与失 在本章的学习中，我已经能够基本掌握循环语句的使用，以及三大循环语句之间的差别，但是偶尔会忘记break和continue之间的区别（break若在一个循环系统中起到一个跳出循环功能，continue的作用是提前结束本次循环，即将进入下一个循环），在实验课打完自己的代码，过了几天之后再看自己的代码会略带生疏感，因此需要反复练习，不能松懈学习，在老师的课外拓展题当中，不能够完全做正确，只能够做出一个大概，说明当前能力不够，需要多浏览其他人的网站，互相交流，做到相互学习，才能够更好提升自己，早日解出问题.