2015年总结
教学
张衡班的课程还是比较顺心的，学生上课还是认真的，但学生的学习激情距离我的期望还有差距。
《光学·原子物理》讲的数学太多了，物理不够多，教材也不够生动。量子物理没时间讲。
《电磁学》没讲出电磁学的魅力，原因是对课程不足够熟悉，还不能驾轻就熟。
申请到学院《电磁学》重点课程建设。
《大学物理实验》课程陷于崩溃的状态，尤其是下半年的课程。
科研
2015年没有论文发表，其实，准确来讲，科研工作完全没做。原因是课时太多，疲于应付上课。
2015年申请到中国地震局科研基金，但这是内部基金，不是竞争性基金，不能说明太多问题。
2015年申请到国家自然科学基金青年基金，很大程度是运气使然。目前还没有做实质性进展。
2016年展望
教学
2016年会继续讲张衡班课程，注意激发学生兴趣和激情。
四位做电磁学创新训练的学生，争取一个学期内能完成，并发表出来，这样会起到示范作用，会容易激发其他学生和以后的学生创新的激情和信心。
《光学·原子物理》选用张三慧的教材，因为没有其他教材可选。讲课需要补充关于波的理论，以贴近学生的专业。
《电磁学》重点课程建设，吸收MIT 8.02电磁学课程教材先进处理方法。在下半年的课程讲授中予以实践。
《大学物理》就按照教材来讲。结合国外教材，把内容处理得更简单些。
理论课程讲述注意把握节奏，张弛有度，穿插课堂思考题，免得满堂课都在讲，学生听得累而无法集中精力。
课堂上注意穿插段子。
《大学物理实验》不再单人完成，改为两人一组，当堂完成实验报告。推动其他老师也这么做。
科研
把地震局基金结题，需要发表两篇第一单位文章。6月之前完成。
国家自然科学基金初步完成计算程序。完成一篇文章。12月前完成。
从老板那里要一名学生，上半年指导其学习和写程序。下半年指导她初步完成一个工作。
指导2013级两名学生完成至少一篇文章，优先完成地震弹簧-滑块模型的非线性分析。8月之前完成。
希望从2016年以后能保持每年4篇文章的节奏。
从2016年开始，每周留出至少24小时做科研。
2016年，希望指导本科生科研方面能有所成果，积累一定经验，在2017年招募本科生，正式开始本科生科研训练计划(SRTP)。
未来三年是科研生涯的关键。聚电解质凝胶国内做的还不多，如果做的好，在国内可以取得一定影响，再申请基金就会容易些。这个青年基金如果做不好，以后估计就和国家自然科学基金无缘了。
未来两年学习一些颗粒物质物理和地震物理，以后结合学院的背景，注意开辟一个新的学术方向，即颗粒物质物理观点研究地震震源物理。地震震源物理还没有一个第一性原理的理论，从颗粒物质物理角度切入是个很有前途的思路。