关于计算机科学的一些思考
我以前（上大一的时候）一直认为，自己应该看重的核心竞争力是熟练地运用各种语言、快速地写出来漂亮的代码的能力。
于是，从大二上学期开始，我开始学习Java，到JDBC，到图形界面，到HTML、CSS、JS、JQuery，Servlet、Jsp，到SSM框架，从几百行的学生管理系统，到1k行的2048小游戏，到3k行的图书馆管理系统，到现在10k行的个人博客。写的代码越多，我越感觉自己能在“写代码”这个过程中得到的能力的提升越少。
也可能是随着学习的课程的增多，随着我对这个学科的深入学习，我对“调用接口”这个行为越来越有一种轻飘飘的感觉，我越来越想进入接口的内部，去看看他的内部到底是如何工作的。
组成原理课上，老师的一句话和我的想法不谋而合
计算机科学的学生，应该能做到自己设计CPU、指令系统、编译系统、操作系统，在学完整个学科体系之后应该能做到在自己“生产”的CPU上运行自己的操作系统。
他说这句话的时候，我估计我是处在一个两眼放光的状态。
因为我觉得计算机是一个很令人震撼的东西。
从一个个小小的开关，到门电路，到解码器、译码器、触发器，到CPU、主存、IO、外设，到总线结构，到整个计算机体系结构，到计算机上的各种软件系统，到各个设备的互联，到整个互联网和物联网。
从渺小到宏大，有一种说不出的，奇妙的感觉，这种感觉能提供给我继续学习下去的动力。
我不是在学习一个一个的学科，我不是在学习一个一个“点”。
我是在建设自己脑海中的计算机科学体系，是在为自己心中的计算机科学大厦添砖加瓦。
这种感觉就像是在拼拼图，我一直在找拼图的碎片，在找到之前我只能大概知道这块拼图是在什么位置，只有找到了这块拼图，我才能将其放在已经搭建好的拼图框架中去，将其一步一步地放回他应该在的地方，组成一幅宏大的计算机科学画卷，然后，去创造更大的画卷。
这是我的知识，我的专业，我的核心竞争力，在计算机行业几乎0门槛的今天，这也是区分我们和培训班学员的方式。
接下来谈谈我对能力的理解。
所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。
——伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳
随着我对计算机科学的学习，我开始下意识地在学习中寻找学习的方法，开始刻意地在学习中提升自己相关的能力，不再是被动地接受“应该是这样”，而是主动去思考“为什么是这样”
往更远处想，对于每一个学科，每一个领域，是不是都存在一套学习方法，能让我逐渐构建起整个学科体系，这仍需要我的进一步学习。