20155117 王震宇 2006-2007-2 《Java程序设计》第三周学习总结
教材学习内容总结
在JAVA程序编写中，常常要用到对象（Object），要产生对象首先要定义类（Class）。
- 对象（Object） ：对象具有状态和行为，对象是类的实例。
- 类（Class） ：一个类可以被描述成行为的模板。
- 标准类：JAVA SE 提供了标准API，这些API是由许多标准类组成，可直接使用。
- 封装（Encapsulation）：封装的目的：隐藏对象细节，将对象当作黑箱进行操作。
- 构造函数-->定义方法-->使用private关键字定义，并提供取值方法成员
- 优点：不用重复撰写对象初始化流程；对象可以自己处理相关数据；用户无法知道、更改类中的私有数据。
java 标准类
java.util.Scanner
java.math.BigDecimal
Java遵守IEEE754浮点数运算规范，使用分数与指数来表示浮点数。因此无法精确表示，会造成运算上的误差。 而java.math.BigDecimal类可以提供更好的精准度，比如以下的程序。
import java.math.BigDecimal;
public class Dec {
public static void main(String[] args) {
double x = 0.2;
double y = 1;
double z;
z = y - x ;
if (z == 0.2) {
System.out.println("YES");
}
else {
System.out.println("NO");
}
BigDecimal a = new BigDecimal("1.0");
BigDecimal b = new BigDecimal("0.2");
BigDecimal c = a.subtract(b);
System.out.printf("c : %f,z : %f",c,z);
}
}
运行结果如下
教材学习中的问题和解决过程
- 特别注意：“==”与“equals()”的区别
在操作对象时，“==”是用在比较两个参考名称是否参考到同一对象，“equals()”是比较两个对象实际的内含值是否相同。 - 编译器ClassPath配置出错
windows下重新修改了ClassPath
代码托管
上周考试错题总结
- find 命令
- 基本格式
find path -option [ -print ] [ -exec -ok command ] {}; - path: find命令所查找的目录路径。例如用
.来表示当前目录，用/来表示系统根目录。 -print： find命令将匹配的文件输出到标准输出。-exec： find命令对匹配的文件执行该参数所给出的shell命令。相应命令的形式为'command' { } ;，注意{ }和；之间的空格。
- 基本格式
- -
ok： 和-exec的作用相同，只不过以一种更为安全的模式来执行该参数所给出的shell命令，在执行每一个命令之前，都会给出提示，让用户来确定是否执行。 - 常见参数
- -name filename #查找名为filename的文件
- -mtime -n +n #按文件更改时间来查找文件，-n指n天以内，+n指n天以前
- -ctime -n +n #按文件创建时间来查找文件，-n指n天以内，+n指n天以前
- -size n[c] #查长度为n块[或n字节]的文件
- 例子
- find /home -size +512k 查大于512k的文件
- find /home -size -512k 查小于512k的文件
- find /home -atime -1 查1天之内被存取过的文件
- find /home -mmin +60 在/home下查60分钟前改动过的文件
- find /home -amin +30 查最近30分钟前被存取过的文件
- find /home -mtime -2 在/home下查最近两天内改动过的文件
- find /mnt -name tom.txt -ftype vfat 在/mnt下查找名称为tom.txt且文件系统类型为vfat的文件
- find /mnt -name t.txt ! -ftype vfat 在/mnt下查找名称为tom.txt且文件系统类型不为vfat的文件
其他（感悟、思考等，可选）
学习过程中看到书中有“编译器蜜糖”的介绍，突然来了兴趣想搞清楚是什么，结果在网上看见这样的博客（这三篇内容完全一样，随便看一篇就好）
警惕_1
警惕_2
警惕_3
内容介绍的挺有帮助，值得去了解和更深层的学习实践，但尴尬的是我不知道哪一篇是正主写的于是都贴上来了。
学习进度条
| 代码行数（新增/累积） | 博客量（新增/累积） | 学习时间（新增/累积） | 重要成长 | |
|---|---|---|---|---|
| 目标 | 5000行 | 30篇 | 400小时 | |
| 第一周 | 0/0 | 2/2 | 20/20 | |
| 第二周 | 251/251 | 1/5 | 18/38 | |
| 第三周 | 651/902 | 1/6 | 10/48 |