第九周作业

2019年春季学期第九周作业

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/homework/3124
我在这个课程的目标是	学会运用结构体
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	题目中关于结构体的运用
参考文献	c语言程序设计

6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：
int set_grade( struct student *p, int n );
其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

实验代码：

int set_grade( struct student *p, int n )
{
    int count=0;
    for(int i=0;i<n;i++)
    {
        if((*(p+i)).score>=85&&(*(p+i)).score<=100)
           (*(p+i)).grade='A';
        else if((*(p+i)).score>=70&&(*(p+i)).score<=84)
           (*(p+i)).grade='B';
        else if((*(p+i)).score>=60&&(*(p+i)).score<=69)
           (*(p+i)).grade='C';
        else {
           (*(p+i)).grade='D';
            count++;
            }
    }
    return count;
}

设计思路：

遇到的问题及解决方法：

问题：在比较分数时，未确定是哪个学生的成绩或等级
解决方法：在成绩和等级之前加个“(*(p+i)).”；

运行图：

7-1 一帮一 （15 分)

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

实验代码：

#include<stdio.h>
struct student{
	char name[1000];
	int num;
};
int main (void)
{
	int n,flag[51]={0};
	scanf("%d",&n);
	struct student p[51];
	for(int i=0;i<n;i++)
	{
		scanf("%d %s",&p[i].num,&p[i].name);
	}
	for(int i=0;i<n/2;i++)
	{
	 for(int j=n-1;j>=n/2;j--)
	 {
	 	if(flag[j]!=1&&p[i].num!=p[j].num)
		 {
	 		flag[j]=1;
	 		printf("%s %s
",p[i].name,p[j].name);
	 		break;
		 }
	 }
	}
	
	return 0;
}

设计思路：

遇到的问题及解决方法：

问题：在做这个一帮一的题目时，只讲前面的与后面的异性配对了，没有考虑已经配对了的又会重新结对的问题
解决方法：定义一个下标，将后面已经配对了的标为1；

运行图：

注意scanf不接受空格！

7-2 考试座位号 （15 分)

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。

考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

实验代码：

#include<stdio.h>
struct student{
    char x[20];
    int y,z;
};
int main(void)
{
	struct student a[1001];
    int n;
    scanf("%d",&n);
    for(int i=0;i<n;i++)
    scanf("%s %d %d",&a[i].x,&a[i].y,&a[i].z);
    int m;
    scanf("%d",&m);
    int num;
        for(int i = 0 ; i < m ; i++)
        {
        	scanf("%d",&num);
        	for(int j = 0 ; j < n ; j++)
        	{
        		if(num==a[j].y)
        		{
        		printf("%s %d
",a[j].x,a[j].z);
        		break;
        	}
			}
		}

    return 0;
}

设计思路：

遇到的问题及解决方法：

问题：在输入num后，num与试机座位号的比较出了问题
解决方法：比较应该写为“num==a[j].y”

运行图：

编程感悟：

这次在晚自习之前自己就写了一下，虽然没有完全正确得出结论，但是这也大大节省了搭档教我的时间，而且自己心里有个大概的思路之后，也能更快更准确的与搭档讨论遇到的问题，以后我会一直这么做的。

学习总结：

本周学习了结构体，结构体的运用使信息的存储更大，也更清晰，在编程的过程中运用结构体，自己明显感觉清晰了很多，自己搞的更明白了。

预习内容：

什么是递归函数，它的优点和缺点有哪些，如何归纳出递归式？
递归函数是一个重复调用它自己来满足一定条件的函数。（https://www.jobui.com/mianshiti/it/chengxuyuan/6453/）
优点：

1. 简洁

2.在树的前序，中序，后序遍历算法中，递归的实现明显要比循环简单得多。

缺点：

1.递归由于是函数调用自身，而函数调用是有时间和空间的消耗的：每一次函数调用，都需要在内存栈中分配空间以保存参数、返回地址以及临时变量，而往栈中压入数据和弹出数据都需要时间。

2.递归中很多计算都是重复的，由于其本质是把一个问题分解成两个或者多个小问题，多个小问题存在相互重叠的部分，则存在重复计算，如fibonacci斐波那契数列的递归实现。

3.调用栈可能会溢出，其实每一次函数调用会在内存栈中分配空间，而每个进程的栈的容量是有限的，当调用的层次太多时，就会超出栈的容量，从而导致栈溢出。
（https://blog.csdn.net/wangzhenling/article/details/59702845）

先猜测某个界的存在，再用归纳法去证明该猜测的正确性-- 代入法

适合用来产生好的猜测，然后用代换法加以验证-- 递归树法
递归树的方法非常直观，总的代价就是把所有层次的代价相加起来得到。但是分析这个总代价的规模却不是件很容易的事情，有时需要用到很多数学的知识。

它可以瞬间估计一个递推式的算法复杂度--主方法
(http://www.cnblogs.com/bahcelor/p/6851936.html)

学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行数	学到的知识点	目前比较疑惑的问题
2/25-3/3	三天	45	学习数组及用法	数组的长度问题
3/4-3/10	三天	40	文件的处理问题	文件指针的用法
3/11-3/15	四天	50	对数组的遍历	关于遍历的范围还有不理解的地方
3/16-3/22	四天	80	用一维数组和二维数组编程	冒泡算法的运用
3/23-3/29	三天	65	学会规范的画流程图，认识了字符串	进制之间的转换的代码
3/30-4/4	三天	75	初步了解指针	一些含指针的多次转换还有点吃力
4/6-4/12	四天	124	熟悉指针，数组和地址	一些自定义函数的运用有点不熟悉
4/13-4/19	三天	108	学会用指针实现内存动态分布	一些函数的不熟悉
4/20-4/25	两天	77	学习了结构体	无类型名定义有点不清楚

折线图：

时间	博客字数	代码行数
第一周	564	35
第二周	608	27
第三周	857	65
第四周	1750	109
第五周	1796	68
第六周	1645	75
第七周	2100	124
第八周	2252	108
第九周	2606	77