多喝热水 实验七 团队作业3：团队项目需求分析与原型设计

项目	内容
班级博客链接	https://edu.cnblogs.com/campus/xbsf/nwnu2020SE/
作业要求链接	https://www.cnblogs.com/nwnu-daizh/p/12887475.html
团队名称	多喝热水
团队分工描述	李松谕：用户调研与访谈 程保华：博客撰写 王瑞梅：用户调研与访谈 刘维：原型设计
课程学习目标	完成一个团队项目开发的全部流程，软件工程实践
作业目标	（1）学习使用软件原型开发工具；（2）掌握软件原型开发技术；（3）体验以原型设计为基础的软件项目需求获取技巧与方法。
团队博客链接	https://www.cnblogs.com/hot-water/
Github仓库地址	https://github.com/Summer-Sy/NWNU-ET

任务1：下载并安装墨刀原型设计工具，以团队内部协作学习方式掌握软件操作方法

以团队成员姓名命名的墨刀安装界面截图

提供至少播放10分钟的团队协作学习过程的视频录像/录音

学习视频

github截图

墨刀原型设计工具简介

  墨刀是一款在线原型设计与协同工具，借助墨刀，产品经理、设计师、开发、销售、运营及创业者等用户群体，能够搭建为产品原型，演示项目效果。我们通过团队协作学习的方式讨论并学习了墨刀的基本使用方法，大家也都基本掌握了“墨刀”的使用基本操作，为后面的原型设计打下了基础。

  经过系统学习，我们了解到，“墨刀”为企业级用户提供权限控制、项目管理及基础项目数据统计等功能。操作简单、具有真机设备边框，与团队成员共同编辑原型，效率提升；一键分享发送给别人，分享便捷；还可在原型上打点、评论，收集反馈意见，高效协作；简单拖拽就可实现页面跳转，还可通过交互面板实现复杂交互，多种手势和转场效果，可以实现一个媲美真实产品体验的原型。

  利用原型设计网站或是APP是当今绝大多数开发者运用的方式，使用“墨刀”的原型设计不仅能让用户更具体详细的了解到产品的优劣以及基本性能状况，也可以节约开发团队的时间和金钱。更加有助于让开发团队进行需求调研并完善产品，我们在后面的调研过程中，也寻找了一些典型用户体验我们的原型设计，能够提前了解到我们产品的不足之处，从而完善我们的总体设计。

任务2：针对实验六团队项目选题，利用墨刀设计团队项目软件原型

团队项目软件原型系统V1.0

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任务3：利用任务2所开发的软件原型，实施团队项目软件用户调研活动，并迭代完善团队项目软件原型

（1）调研真实的用户

调研对象
-- 我们对三位典型用户进行访谈：

• 兰州某中学家长委员会负责人 -周海燕-联系方式：159867146*
• 有丰富从教经验的数统院学姐 -叶赛哥-联系方式：297881908*
• 西北师范大学家教服务中心负责人-黄**-联系方式：320962985*
  问卷调查共发出问卷150份，主要面向师大学生和兰州市某中学的家长进行调研；

（2）团队项目软件原型要有不同版本，用版本号V1.1、V1.2区分命名

V1.1详情页

V1.2做教员

（3）要有除原型法之外的其他需求获取手段

  除了原型法之外，我们还采用了访谈和问卷调查

（4）收集整理用户需求调研素材，包括文献资料、需求调研成果整理文档等

1.首先，我们对于用户的身份进行了筛选，本次调研共发出问卷150份，其中有效问卷110份，两种身份的问卷等量发出，但是有效问卷的回收量明显教员比学员更多；筛选身份之后，按照学员身份和教员身份分别调研；

2.我们可以看出，虽然是师范大学，但是计工院多数为非师范专业，我们的调研人群又是计工院会稍微多一点，所以非师范专业的学生数量更多，这也更符合各高校的性质；

3.教员的调研范围是2017级和2018级居多，2019级的学弟学妹初入校园，对于学校的很多事情还处于好奇阶段，而大四学长学姐处于毕业季，所以大二大三愿意兼职家教的学生较多；

4.根据调查结果可以看出，在我校愿意兼职的大学生中，有校外兼职意向的占大多数；

5.教员擅长教学的科目占比最大的是数学和英语，这也可以看出，不论文科生或者是理科生，学好英语和数学都是我们今后发展的一个工具，值得大家引起重视；

6.对于“西师爱教”的宣传方式，大部分人认为我们应该基于线上家教网站，依托微信公众号和学生家教服务中心，结合线上QQ群和海报宣传的方式共同进行；也有一些同学给出建议可以利用大型晚会、迎新的时候进行宣传，还可以开展相关活动来动员学生；

7.对于大学生来说，影响他们兼职家教的因素普遍是授课时间、学生类型、路程远近和薪资高低，其中授课时间的影响性最大，这多半是大学生的课时相对比较分散，没有固定的上课时间造成的；

8.调查结果显示，大学生兼职家教能接受的每课时的薪资范围一般是50元-75元，由于不同学段的学科难度不同，所以其实薪资区间也并不是完全集中的；

9.教员的授课时间多集中于周末白天和周内晚上，这跟大学生的校内学习时间也是相对应的，每天晚上和周末白天的时间相对比较自由，也可以多做做兼职来提升自己；

10.教员所偏向的学生类型多半是初中生、小学生、高中生，初中生的课业难度不是特别大，对提升自己也有所帮助，所以所占比重较大；

11.教员普遍觉得“西师爱教”应该具备教员资格申请功能、教员资格审核功能、在线沟通和交流功能、教员库和学员库；

12.功能性意见或建议这一部分教员希望我们可以在原型基础上添加教员审核界面；系统能够随时随地交流，并保持联系畅通；完善线上线下的过度；可以新增一个系统介绍；可以添加核实信息功能，避免虚假信息流入；教员在任职之前，希望进行系统性的训练；并保证系统的安全性和数据的可靠性；

13.针对于学员或者说是家长来说，他们大多数比较倾向于具有多年从教经验的老师，但是，可以发现，对于在校大学生的期望值也是不低的，这也在一定程度上说明系统可行；

14.学生需要请家教的科目也是以数学和理综居多，而且可以发现，对于计算机类的教员需求量也不是很低，这也从一定程度上说明了当今信息时代，计算机化已是必然趋势；

15.学员选择大学生作为家教的原因多为年龄相仿易于沟通，可以给学员分享自己的人生经历等；

16.学员希望教员（大学生）具备的条件多半为在校成绩优异并且性格活泼开朗，可见我们西北师范大学家教服务中心招收教员的时候也应该考量教员的性格以及在校成绩等条件；

17.调查结果显示，学员对于大学生家教服务中心的信任还是很大的，同时，对于线上家教网站的信任也不低，我们系统主要结合二者，想必会更加可靠，大家对于系统存在的问题主要几种于隐私方面和真实性方面，但是，相信有了家教服务中心的配合与支持，这些问题都可以得到一定程度上的解决；

（5）用户需求调研活动的佐证材料（文献目录、访谈录音、问卷、调研对象名单、社交平台聊天记录等等）

任务4：将任务1-任务3任务要求中评分要点带（*）的作业资料上传到团队项目仓库，仓库地址链接到实验七博文中

任务5：完成《实验七 团队作业3：团队项目需求分析与原型设计》团队博文作业

  记录完成《实验七 团队作业3：团队项目需求分析与原型设计》各项任务实际花费的时间和分工

任务	估计用时（h）	实际用时（h）
任务一	2	2
任务二	9	10
任务三	12	10
任务四	1	1
任务五	4	5

心得体会

  从团队分工和协作学习角度，陈述团队实施原型开发工具学习、项目原型设计、基于原型的团队项目需求调研过程、原型迭代开发等学习活动的心得

团队成员	心得体会
刘维	本次团队作业恰逢开学，虽然只在路上耽搁了一天，但是其影响起码在三天及以上。不过在团队成员的共同努力下，我们还是按时完成了作业。在本次作业中，我深刻感受到了“墨刀”强大的功能，该软件可以迅速帮我们建立起项目原型，如果熟练使用必将在日后有很大的用途。除此之外，我们还进行了访谈以及问卷调查两种方法的需求调研，虽然过程很繁琐，但得到了实际的需求。而原型迭代则给了我们逐步完善原型的机会。
李松谕	在本次任务作业中，我们一起学习了原型开发工具“墨刀”。然后让两个人主要负责做需求调研，其余两个人负责原型的具体设计和博客撰写，然后通过开会交流作业进展来保证作业的按时完成。到现在已经是第三个团队任务，我们团队内的配合也越来越得心应手，作业效率也在逐步提高。总而言之，虽然本次作业难度不低，但与此同时我们也收获了更多的知识和能力，理清了系统的需求，为以后的系统开发打下了坚实的基础。
王瑞梅	在这次实验过程中，我们一个团队的成员都非常努力，不论是在企业微信开会，一起学习墨刀软件的使用方法，还是在聊天工具中讨论，亦或是在发问卷，收问卷，进行访谈，最后一起整合分析过程的时候，大家都特别用心，原型迭代开发过程虽然繁琐，但是我们团队克服了这些，不断改进，不断优化，希望我们再接再厉。
程保华	这次团队合作非常成功，分工明确，互相学习到了许多，在一起使用墨刀工具的过程中，大家都非常投入，我学习到了墨刀这个软件的基本操作，项目的原型设计过程都有具体的需求，团队成员的工作不断迭代，最终完成了这次实验任务，希望以后可以继续合作使我学习到更多。