| 这个作业属于哪个课程 | <C语言程序设计II> |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2020-2/homework/11635 |
| 这个作业的目标 | <掌握各种类型函数的定义、调用和申明，熟悉变量的作用域、生存周期和存储类型。锻炼思维能力，不断锻炼c语言> |
| 学号 | <20208972> |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 6-2 统计各位数字之和是5的数 (20分)
本题要求实现两个函数：一个函数判断给定正整数的各位数字之和是否等于5；另一个函数统计给定区间内有多少个满足上述要求的整数，并计算这些整数的和。
1.1.1数据处理
数据表达：定义了整型变量n,num，count,sum;通过用户得到；
数据处理：while(num>0){
n+=num%10;
num/=10;
}
if(n==5){
return 1;
}
else{
return 0;
for(a;a<=b;a++){
if(is(a)){
count++;
sum+=a;
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
1.1.4 PTA提交列表及说明
编译错误：n应该==5，少打了一个=；
编译错误；少打了一个分号；
编译错误：英文符号打成中文；
1.2 7-1 解一元二次方程 (10分)
1.2.1 数据处理
数据表达：定义了浮点型变量 a,b,c,x,x1,x2,A。其中a,b,c通过外设输入，x.x1,x2,A,通过运算赋值。
数据处理：if(A>=0){
x1=(-b+sqrt(A))/(2*a);
x2=(-b-sqrt(A))/(2*a);
if(x1==-0) x1=0;
if(x2==-0) x2=0;
if(x1==x2||fabs(x1-x2)<0.0001){
if(A<0){
A=-A;
x=-b/(2*a);
x1=sqrt(A)/(2*a);
x2=-sqrt(A)/(2*a);
if(x==-0) x=0;
if(x1>=0&&x2>=0){
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
1.2.4 PTA提交列表及说明
编译错误：当两个实根相等时，x1与x2分开输出了，而没有一起输出，精度问题，添加一个if（fabs（x1-x2）<0.001）语句
#2.代码互评（5分）；
同学代码截图
自己代码截图
1.他们的感觉思路比较清晰，给人一种容易理解的感受。
2.需要学习他的思路，我的感觉稍微麻烦。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1、我对C语言有了一定的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。不过，发现对后续内容的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
2、通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我一定要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把C语言学好。
3、不会的一定要问明白，不管谁能让他教会你知识就是你的了，要学会让知识为我所用。在看书的时候一定要做好标记，特别是不懂的地方一定要标明是什么意思。