C语言I博客作业05❤
1.作业头
| 这个作业属于哪个课程 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2 |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527 |
| 这个作业的目标 | <与上周作业要求基本一致，让我们能够学会自主学习的技能，自主找到自己的错误，以他人为老师，学习其优点避免其缺点> |
| 学号 | <20209134> |
一、本周教学内容&目标
第3章 分支结构 3.1-3.2 使学生熟悉多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符。
二、本周作业头
| 这个作业属于哪个课程 | <C语言程序设计II> |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/SE2020-2/homework/11527 |
| 我在这个课程的目标是 | <每周上课之前提前预习下堂课内容，在下学期上课之前，学完下学期内容，并提前学习Python与Java> |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | <这个作业的内容要求可以很好的督促我完成我的目标，比如PTA的练习截图等> |
| 参考文献 | https://www.bilibili.com/video/BV1x7411M74h |
三、本周作业
- 1.PTA实验作业
- 2.代码互评
- 3.学习总结
四、作业格式
1.PTA实验作业:
1.1 题目名1: L1-035 情人节
内容描述：以上是朋友圈中一奇葩贴：“2月14情人节了，我决定造福大家。第2个赞和第14个赞的，我介绍你俩认识…………咱三吃饭…你俩请…”。现给出此贴下点赞的朋友名单，请你找出那两位要请客的倒霉蛋。输入格式：输入按照点赞的先后顺序给出不知道多少个点赞的人名，每个人名占一行，为不超过10个英文字母的非空单词，以回车结束。一个英文句点.标志输入的结束，这个符号不算在点赞名单里。
输出格式：根据点赞情况在一行中输出结论：若存在第2个人A和第14个人B，则输出“A and B are inviting you to dinner...”；若只有A没有B，则输出“A is the only one for you...”；若连A都没有，则输出“Momo... No one is for you ...”
输入样例：
GaoXZh
Magi
Einst
Quark
LaoLao
FatMouse
ZhaShen
fantacy
latesum
SenSen
QuanQuan
whatever
whenever
Potaty
hahaha
.
输出样例：
Magi and Potaty are inviting you to dinner...
1.1.1 数据处理:
数据表达：用了一个计数整型变量i与三个记名字符型变量name,name2,name3。
数据处理：用到的表达式有输入与输出表达式，该函数的主要内容为while循环，在该循环内判断输入的名字是第几楼，同时将题目要求的楼数判断出来并输出，若不满足则输出其他要求。
**函数参数：该题仅含有一个主函数，不含被调函数**
1.1.2实验代码截图:
1.1.3 造测试数据：
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| LeLe MaMa GaGa Zz . |
MaMa is the only one for you... | 2<人数<14 |
| LeLe . |
Momo... No one is for you ... | 人数<2 |
1.1.4 PTA提交列表及说明：
1.部分正确：前几次提交的时候将第一次输入语句写在while循环外部，就导致i的计数器会多1，如果输入的名字是1的时候，会被误判为2，输入的是13的时候会被误判为14，于是导致了部分正确。
1.2 题目2:L1-044 稳赢
1.2.1数据处理:
数据表达：用了一个整型变量i计数以及由键盘输入的整形变量k表示每划拳k次平局一次。同时用了A，B两个字符型变量表示两方猜拳出的动作。A由键盘输入，B由判断语句判断。
数据处理：该代码运用了输入输出语句以及一个while循环同时嵌套了一个if——else if——else的判断语句。
**函数参数：该代码只含一个主函数，未涉及被调函数。**
1.2.2实验代码截图：
1.2.3 造测试数据：
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
|---|---|---|
| 1 ChuiZi Bu ChuiZi JianDao End |
Bu Bu Bu JianDao |
每隔一次平局一次 |
| 2 ChuiZi JianDao Bu ChuiZi JianDao ChuiZi JianDao End |
Bu ChuiZi Bu Bu ChuiZi ChuiZi ChuiZi |
每隔两次平局一次 |
1.2.4 PTA提交列表及说明：
部分正确1：第一次运行的时候i计数器没有清0，让i等于1，导致结果判断出问题
部分正确2：第二次运行的时候A和B的值放反了，导致A，B互换，部分结果相反
2.代码互评:
同学代码截图1：
自己代码截图1：
- 1.该同学书写代码的时候使用的是else内嵌套if，而我的代码是使用的else if。
- 2.该同学是用的score表示分数，grade表示成绩，而我是用x表示分数，a表示成绩，他这样表达就更直观的可以知道该单词表示的是什么。
- 3.该同学的成绩是整型，而我使用的是浮点型，防止成绩出现小数.
同学代码截图2：
自己代码截图2：
- 1.我对于性别等变量的定义是开头字母缩写，而该同学对于性别等变量的定义是全名让人一目了然。
- 2.该同学对于男女生体重的判断求和分为了2个大块，而我是先判断出性别，然后再判断运动与饮食习惯，这样就可以让代码更精简
3.学习总结:
3.1 学习进度条：
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 8 | 29h | 508 | 输入、输出函数 | 除法的运算法则 |
| 9 | 34h | 603 | 其他类型的函数如整型浮点型 | 判断语句if else |
| 10 | 31h | 563 | for循环、if else判断 | 近期刚了解到的数组问题 |
| 11 | 30h | 686 | for循环的嵌套使用、调用自己定义的函数 | 调用自己定义的函数时还不够熟练 |
| 12 | 29h | 664 | 判断语句的进一步学习以及自学while循环与数组 | 判断语句的嵌套以及while循环不够熟练，数组有些迷茫 |
3.2 累积代码行和博客字数:
3.3 学习内容总结和感悟:
3.3.1 学习内容总结：
3.3.2 学习体会：
本周的学习内容是多分支结构的判断语句与字符类型函数变量，虽然以前有提及并且用到过if—else的判断语句，但是通过本周的学习发现这部分的内容其实并没有那么简单，其中大有门道。其次本周还学习了字符型数据类型，在网上学习到了字符串的使用，还了解到了部分关于数组的知识（虽然不是很清楚），同时还学习到了string.h头文件的使用，虽然比赋值运算符更复杂一丢丢，但是不容易出错，更加稳定。
同时本周的学习体会：虽然每周的学习内容有在逐渐增加难度，但是老师也还是非常的优秀，上课的时候基本能够把该讲的知识点都提及，好让同学们理解明白，关于学习还是老生常谈的问题，对于自己不明白的地方完全可以通过自己的一系列努力弄明白，不论是问度娘，谷歌还是问同学老师，亦或是B站大学看网课，都是不错的方法。**
在这里分享一下我自己的学习方法：我拿到一道自己不会写的题目时，会先想清楚他的思路，然后硬着头皮把自己理解的题目要求的代码写出来，然后编译运行甚至调试去寻找错误，然后在网上寻找同一道题或者相似题目的正确答案的写法，对比两段代码的不同之处总结分析自己的错误，这样就能够掌握自己不明白的地方的用法了。
然后就到了日常吐槽环节：从开始对于琛哥的吐槽到现在的无力回天，我也渐渐适应了这种高作业量，高提升速度的模式，从一开始的怨天尤人，抱怨到了现在的随遇而安，但是其实也说不上琛哥有多魔鬼，这也都是为了我们的飞速提升。其实作业也确实真的没有到非常夸张的让人写不完的地步。然后就是这周上的程序设计课，琛哥说听到了我们的反馈，真的非常感动呢，原来看上去如魔鬼般火辣的琛哥也会看到我们的反馈（以后要少在博客园说他坏话免得被他抓到搞死），这点真的让我感到庆幸自己碰到了这样一个负责人的老师，同时教学经验还非常的丰富，最后就希望大家都能在琛哥的带领下一路向北，冲冲冲冲！！
又到了每周惯例的逼逼赖赖时间：希望本班宝贝们面对这么多作业的时候心里想的不是繁杂厌烦，而是静下心来想想为什么别人都能够完成，而且完成的还比较完整，想到这里是不是突然就愿意用乐观的心态去面对作业了呢。
最后的最后祝愿同学们：十年寒窗无人问，一举成名天下知。