在读了吴军博士介绍的常青藤联盟的八所大学之后，我有两点最直接的对于他们的体会。第一是自由，无论是学术、研究还是思想的自由都深深震撼着我；第二是精神，每个大学，都有着深入骨髓的教育理念，有着自己学校独一无二的精神。同时我也找到了这些名校培养学生目标的共同点，那就是为了培养各领域的顶尖人才，真正的精英，为社会做出更大的贡献。
我先谈谈美国私立名校里学生享受的自由。每个学校对于学生选择课程都是很开放的态度，你不仅可以在学校选择自己喜欢的课程，还可以去别的高校选修自己感兴趣的课程，把学分带回本校。而哈佛更为开放，为每个学生都量身定做专属的课程。“在哈佛，很难看到两个学生的选的课程完全相同的情况，即使是同一个专业的学生，所选的课程差别也会非常大。不过，所有的新生必须都要上写作课，这是唯一一门对所有学生都有要求的课程。哈佛认为写作和表达能力对人一辈子的发展至关重要。”这段话的后半段对我也有很深的影响，大学之前的我，似乎把写作和语文作文联系到一起了，认为写作就只是单纯的看题写文章。而上了大学，我发现很多学术报告、研究以及与公务员考试中的申论都与写作有关。写作，并不是写作文，而是一种把自己想法准确、简单地表达出来的一种能力，既然连哈佛这样的顶级大学都注重培养学生的写作能力，我们又有什么理由不去锻炼呢？
还有就是思想自由，书中谈到，哥伦比亚大学是源源不断的新思想新文化发源地。还有其他的高校，都十分鼓励学生去开阔思想，提出新的想法。可能这和美国整个社会的大环境有关，毕竟美国是一个崇尚且发扬民主和自由的国家，因此身处这样一个自由的大环境里，学生们会更有思想、更能产生新的思想。但是，我们国家的大学生也可以走出中国，放眼世界，开阔眼界，丰富思想，环境并不是我们停滞不前的理由。
其次就是美国大学的精神。比如耶鲁大学的精神，一个人对社会的责任感就是耶鲁教育的精髓所在。这样的精神并不只是在开学典礼上校长说说而已，而是真正的被一代又一代名校的学子所传承着，深入骨髓。我们现在的大学也都有校训、校风，但是我想问，四年本科毕业之后，有多少人能一字不差的记得自己学校的校训？在四年本科学习中，有多少人是以校训为警言来要求自己的行为和学习？一个学校的精神，或者说是校训，都是教育先锋们一步一步艰苦的探索而求得的，我们对于校训，也应该有更深更切实的认识。
最后就是美国私立名校培养学生的目标。“这些顶级大学的存在，是为了培养各个领域的精英，而不是培养一个个高收入的从业者。”这里就不免谈到美国名校对亚裔学生的“不太喜欢”问题：亚裔学生申请美国名校相较于其他裔的学生比较困难。书中谈到一个原因是亚裔学生的家庭并不会为学校捐款，而作为私立学校，必须依靠外界的资助来管理学校，另一个原因，我认为就是亚裔学生的追求太过于短浅、自私。亚裔学生上世界名校大多是为了毕业之后有一份高收入且稳定的工作，又或是为了光宗耀祖，这些追求与美国名校培养学生的目标格格不入，又怎能说服顶级大学录取他们呢？正如书中所说：“如果把目光放的长远一点，亚裔更应该主动去做一些事情，慢慢改变美国名牌大学招生的不公平现象。”
还是要表示一下我深深的羡慕之情，羡慕这些顶级大学的学生有着自由的世界，能做自己感兴趣的事情。不过凡是能申请到这些大学的学生，自己本身在高中就十分优秀，不只学习成绩好，还有全面的特长（或是一两方面的特长）。最重要的是，他们一定有着很强的自制力以及对于学习持之以恒的学习劲头。我本来就没有别人那么强的能力，也不会抱怨现在的生活。以前读过一篇文章，题目叫《摘星的手，至少不会脏》。我羡慕他们那样的生活，也很想过他们那样的生活，所以把他们的学习劲头和精神当做自己学习和生活的目标，即使不会达到他们那样的高度，也会比现在的自己强很多。