第二次预备作业
你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？针对这个技能的获取你有什么成功的经验？
并没有
下学期，我们将要学习《Java程序设计》这门课程了，说实话我是没有信心的，虽然有学习C语言的基础，但是正如我上一篇随笔中谈到的一样，我觉得自己太不专业，这是造成我恐惧的主要原因。尽管如此，勇敢面对才是唯一解决方法。对比着我转笔以及以前的学习经验，我觉得学习Java过程中应该注意以下几点：
- 学会总结。所有的学习都一样，需要在自己的摸索中前进，然而只顾着仰望星空的人，是不会注意到脚下是否已经是万丈深渊的。总结的本身就是一种智慧的体现。擅长总结的人必会得到提升。转笔的过程也是不断总结的过程，通过总结手与笔接触的点、手发力的方式来获得转笔的“感觉”，有了这种感觉，要熟练起来就只需要我们不断练习了。
- 学会坚持。凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下来了，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。简简单单的转笔，很多人都在开始不久就因为坚持不了而放弃了，可见坚持的不易。所有的学习过程，都是由一点点的坚持堆积起来的成就。想考大学的意愿，让我们在高中坚持高强度的学习，上了大学，我们是不是就没有在继续坚持下去的动力了呢？答案当然是否定的。在大学，兴趣就是最好的动力。我们要培养学习的动力。在学习Java之前，我们应该先简单了解一下Java是一门怎样的课程，不至于在正式学习时还是一个完全的门外汉。我觉得写博客这样的方式也非常好，有助于我们对课程思考，也方便借鉴他人的经验。
- 给自己定一个恰当的目标。适合自己的才是最好的，不应该好高骛远。
关于C语言
1.你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
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工欲善其事，必先利其器。首先要有一个自己熟悉的编程环境。上学期学习C语言时我们统一使用的是codeblocks，给我的感觉是很容易上手，编起程序来也很方便。这给C语言的学习提供了很多便利。
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读程序。开始接触C语言时，因为不太熟悉，自己不太敢动手编程序，就会先阅读书上的程序，认真体会所有概念，然后不放过这一章中提到的所有例程，仔细研读，直到每一行都理解了，再找几个编程题目，自己试图写出这段已经读懂的程序。如果写不出来，回过头来再继续研究例程，想想自己为什么写不出来，然后再去写这段程序，反反复复，直到手到擒来为止。这一个比较笨的方法，但感觉比较适合我自己。在读程序的过程中学会编程的思想，形成自己的思路。
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反复练习。上学期C语言课下练习的作业比较多，徐小青老师要求我们每天做十五道练习题，虽然很难做到每天坚持，但一学期下来，也有超过两千的得分，也就是编写了两百多道题。在大量的练习中学会运用各知识点。
2. 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
上学期编写了两百到三百道题，有超过五千行代码。但是这些题中有不少相似的题，除去这些大概就五千行代码作有。其中有一些题对我来说是很难理解的，是在参考代码或者问过老师同学之后才写出来的，理解度大概在百分之七十左右。在编程方面，我还是很薄弱，很多同学上学期编写了超过四百道题，理解度也都还不错，我觉得我下学期还得再多付出努力才行！
3.学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
数组指针：首先它是一个指针，指向一个数组。
指针数组：首先它是一个数组，数组的元素都是指针，数组占多少个字节由数组本身决定。它是存储指针的数组。
函数指针：指向函数的指针包含了函数的地址，可以通过它来调用函数。
指针函数：当一个函数声明其返回值为一个指针时，实际上就是返回一个地址给函数，以用于需要指针的表达式中。
4.学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件
文件是计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。
流是字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和从后备存储器读取字节的方式。
文本文件和二进制文件并无本质的差别，他们的区别在于打开这个文件的程序在对其内容的解释上，我们可以把一个典型的所谓二进制文件当作文本文件来打开，是同样可以的，只是得到的内容就是一些乱七八糟的符号了。反过来，也是同样成立。
5.学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
我不是很清楚什么是面向过程程序设计，只是大致知道
面向过程的程序设计中：程序=算法+数据结构
而在面向对象的程序设计中：
对象=数据结构+算法
程序=对象+对象+.....
所以克服了面向过程的设计中存在的问题。
6.在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
按照功能将一个软件切分成许多部分单独开发,然后再组装起来,每一个部分即为模块。我还没有接触过多个源文件的程序。
7.学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
我觉得高内聚是指让一个类或者一个方法专注去做一件事情。低耦合又要求对象，类之间减少耦合性。
8.学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
复制：
{
int n,i,a[100],b[100],j;
printf("输入n：");
scanf("%d",&n );
printf("a:
");
for (i=0; i<n; i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for (j=0; j<n; j++) {
b[j]=a[j];
printf("%d",b[j]);
}
}
查找：
{
int a[10],i;
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<n;i++)
{
if(a[i]==5)
printf("有5！");
}
return 0;
}
升序：
int a[100],n, i,j,temp;
printf("input n:");
scanf("%d",&n);
printf("input a:");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d",&a[i]);
}
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for(j=1;j<n-i;j++)
{
if(a[j]<a[j-1])
{
temp=a[j]
a[j]=a[j-1];
a[j-1]=temp;
}
降序思路与升序一样。
9.写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
我不太会写这个程序，参考了一些同学的程序，也上网查了一些资料。
char str[4096];
int StringBracket(char *str)//删除空格和制表符
{
int i,j,len;
len=strlen(str);
j=0;
for(i=0; i<len; i++)
{
if(str[i]!=' ' && str[i]!=' ')
{
str[j]=str[i];
j=j+1;
}
}
str[j]=' ';
if(str[0]=='
') return 0;
else return j;
}
void main()
{
int all=0,zs=0,kg=0,j,k=0;
FILE *fp;
char filename[100];
printf("
Enter a filepath/filename:
");
gets(filename);
fp=fopen(filename, "rt");
if(fp==NULL)
{
printf("cannot open file
");
return;
}
while (fgets(str,4096,fp)) //读取一行，并判断文件是否结束
{
j=StringBracket(str);
if(k==0)
{
if(j==0) kg++;
else if(str[0]=='/')
{
if(strstr(str,"/*")) k=1;
if(strstr(str, "*/"))k=0;
zs++;
}
}
else
{
if(strstr(str, "*/"))k=0;
zs++;
}
all++;
}
fclose(fp);
printf("filename:%s 代码行数:%d 注释行:%d 空行:%d",filename,all-zs-kg,zs,kg);
}
上学期接触文件的时候太少了，这部分知识实在不太掌握...
10.你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。
所谓断点就是程序被中断的地方。由于有特殊事件(中断事件)发生，计算机暂停当前的任务(即程序)，转而去执行另外的任务(中断服务程序)，然后再返回原先的任务继续执行。这学期密码学数学基础程序调试时都用到了断点。
对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？
具体的目标是能够独立编写比较大规模的程序，能真正形成自己思考问题、编写程序的模式；能不死板的学习Java；能将Java运用到生活中而不仅仅是考试。要达到这些目标，唯有勤学苦练，练得多了、思考足够了，就能提高程序设计的能力，也能锻炼自己的思维。这些过程，也都是循序渐进的，也要根据自己每个阶段的实际情况来做出一些改变。
毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？
我以前很少会写文章，总觉得还没有到那个阶段，总觉得时间还很充足，但实际上这些想法都是错误的。像我现在敲着键盘才感觉到自己的写作水平是有多么不足。要提高写作的能力，首先就要多写，多动手，才能减少写作时的胆怯。其次要敢于写。我们都要摒弃写作的一些固定“套路”。很多人写作时都有自己固定的套路，就像写高考作文一样，第一段怎么写，最后一段怎么来结束，都是有一定格式的。格式化的写作能减少不少负担，但是必然也会让我们减少写作时必要的思考，这样也会导致公文内容不够深入，写作人员能力得不到提升。除了写以外，读也是非常重要的。平时的生活中一定要多阅读，阅读后要记录下自己的心得体会，这样在增长见识的同时，也能提高我们动手写文的能力。
努力出奇迹！
