此作业的要求参见[https://edu.cnblogs.com/campus/nenu/2018fall/homework/2101]
（1）个人的特殊技能
这个问题想了很久很久，头都大了。自己真的觉得没有什么特殊技能比90%的同学厉害。如果硬是要找出一个的话，那就姑且认为是接受新事物吧。我比较容易适应一些原本不习惯的环境或者是事物，就比如来到东师大，第一夜舍友都失眠了，而我压根没有一点陌生的感觉，倒头就睡了，感觉比自己床都舒服。我自认为这种很快适应新事物的状态是一种能力吧，从小干啥都是自己，经常遇见陌生的人和事，接触陌生的环境和状况，我也喜欢认识新朋友，感觉和自己合的来的人有很多，差不多的都能玩到一起，这或许也是一种特长吧。要说怎么锻炼的，多久锻炼的，恐怕是无形之中锻炼的吧，从小到大，自从初中开始吧，自己处理一些遇到的问题不再开始依靠父母，这时候感觉自己能靠自己去适应一些本来不属于自己的环境亦或是事物，或许是这样锻炼的吧。
（2）你目前的代码量是多少？你认为优秀的和一般的计算机专业学生，(根据你的理想选择以下两问中的一个)为了有资格入职软件公司/互联网公司，需要多少代码量？从事高校教学科研工作呢？你计划在本课程结束时，完成多少代码量？这些代码量分布在整个学期中，每周应完成多少代码量？
目前代码量为0，本科真的没有做什么具体的项目，只做过一些ACM题。觉得这是自己欠缺的地方，编程能力实在是太差。我觉得入职软件公司起码要对编程能力要求很高，大约应该要2万行的代码量吧（对这一方面了解甚少）。我对自己的要求是在毕业前起码做几个成功的实例或项目，我感觉应该要有1万的代码量。这门课来说的话，自己的编程能力实在是太差，边学习边进行，我觉得这门课我应该完成至少2000行的代码量，分布在整个学期中，我想前几周可能会有点困难，循序渐进，后面应逐步增加代码量，直至完成这么课程。
（3）阅读材料心得
1.读“大学生上课为什么一定要认真听讲”有感
今天拿出来5分多钟的时间读了这篇文章，感受颇深。
首先，虽然作者是以过来人的身份阐述自己对于大学生听课状态的观点，但是丝毫不见强制教育的感觉，并不是一味的通过老师的观点去灌输思想，而是真正通过利弊得失的方面去分析，得到的结论自然也容易让我们接受。他讲的听讲是一种能力以及聚精会神也是一种稀缺能力我感同身受，考研前期真的是没有办法在短时间内全神贯注，这也是本科前三年上课没有认真听讲养成的恶习，自己长期处于没有办法很快融入以及没有办法长期坚持聚精会神的状态，每次上课，及其容易被一点小事比如手机消息而影响，有几次忘记带手机，自认为重要的专业课，全神贯注听了有几分钟便坚持不下去开始困，接着就睡着了。所以我觉得聚精会神真的是一种能力，这种能力真的是可以从上课认真听讲锻炼来的。
其次，作者所述的课程好坏与是否听讲的关系以及课程的作用是否是大学生格局所能判定的问题。我深切体会到随着自己文化水平的提升以及环境的变化，自己的认知是无时无刻不在发生变化的。其实本科刚开学的时候感觉很多课程都和自己没有关系，觉得“无用”，但是随着知识的深入，真正了解了互联网计算机领域，才发现那些都是最基础的东西，没有了这些课程的积累，就好像盖房子而没有打地基，这样的知识框架是不牢固的，当别人追根揭底的问你问题的来源时，你就会发现你能发现问题出在哪儿而不知道为什么会出现在这儿。学生 的眼光和格局真的是在不断变化不断提升的，每天的课都是新的内容，每天接触到的都是新的东西，这都是导致格局变化的诱因，老师是站在过来人的身份去教学的，而不是边探索边教学，所以我们没有必要去评论课程质量如何，有无用处，即使是课程已经学过，也会有自己没有掌握的地方，老师之所以是老师，便有你不会的地方。
最后，虽然知道自己属于“多动症”型性格，比较容易浮躁不容易深入，但是我还是会严格要求自己，争取培养提升自己全神贯注的能力。这也算是研究生课程中一门重要的“必修课”。
以上，是读“”大学生上课为什么一定要认真听讲”后的一些个人想法。
2.读“现代软件工程讲义0教学方法”有感
本文围绕教学方法即师生关系作出了多种形式的解释与例证。杨老师的问题是在大学中体验了哪种师生关系。
我觉得我体验到的师生关系算是多种多样的吧。本科读书期间认识了很多很多的老师，有学工办的老师，有教研室的老师，有团委老师、学生处老师还有校部工作的老师。在这里我姑且这么分类，因为我感觉因为他们工作内容的不同所建立的师生关系也是不同的。
接触最多的是学工办的老师，我把和学工办老师的关系定义为朋友关系。原因是他们主管学生的生活学习方面。他们会关心你的状态，关心你的学分，关心你的情绪，总之注意你的一举一动并给予最及时的回应。我干了三年的学生会，从开始的简单的尊敬到最后的当做家人的亲情的尊敬，我感觉学工办老师带给我的感觉就像是自己的哥哥姐姐。他们会在过节的时候请你这个离家千里的学子回家吃饭，也会在你生病的时候去看在校医院打点滴的你。自己觉得关系是通过接触自然而然的生成的。我喜欢这种关系也感激这种关系。
第二个接触最多的是教研室的老师，他们就是我的授课老师，最开始的时候就是简单的上课见面下课就走的状态，随着时间的推移，和教研室的老师也越来越熟悉，我感觉和教研室老师的关系就像杨老师以及文章中所说的教练与健身员的关系一样，可能还多一点责任感，老师不仅无私讲解课堂内容，更是关系你的学习状况，关系你的就业状况，本科毕业论文答辩之后，我们教研室的老师和我们专业同学聊天讨论毕业去向，他们真心为我们找到好工作或者考研到好学校而感到高兴，也真正为那些没找到工作的同学想办法，不论是自己的亲戚还是自己认识的企业，他们都努力帮我们找工作。
其他的例如团委老师、学生处老师我把和他们的关系归结为领导被领导模式，他们会叫你开会，给你灌输思想，让你完成任务，我认为未来的工作生活中也肯定会有这种关系，接触不多但是确实的领导与被领导的关系，这时候能做的就是服从，完成任务，自己对自己满意就很完美了。
以上是读“现代软件工程讲义0教学方法”有感。