此作业的要求参见[https://edu.cnblogs.com/campus/nenu/2018fall/homework/2101]
1.熟悉 命令行 和 控制台/标准输入和标准输出
假设在当前目录下存在应用程序 a.exe 和 文件文件 b.txt，
请以数据流图并辅助以文字说明下述控制台命令的作用是什么。(5分)
请用C语言开发应用程序d.exe，从控制台指令读入命令行参数，并在控制台分别打印出a、b、c的值。运行效果形如下面的示例
1 #include <stdio.h> 2 int main(){ 3 int a,b,c; 4 while(scanf("a=%d b=%d c=%d",&a,&b,&c)!=0){ 5 printf("%d %d %d",a,b,c); 6 } 7 }
运行效果：
2.熟悉 测试用例
(1)请在网站 [https://pintia.cn/]注册账号。(0分)
(2)在题目集 PAT (Basic Level) Practice （中文） 中任选3道题目完成。截图如下，要求包括1.红色对号、2.标号、3.用户名(此例中为 Young)。(30分)
注意，需要读完本作业全部题目才能开始做题，有对时间记录和代码解读的要求。
题目一：
卡拉兹(Callatz)猜想：
对任何一个正整数 n，如果它是偶数，那么把它砍掉一半；如果它是奇数，那么把 (3n+1) 砍掉一半。这样一直反复砍下去，最后一定在某一步得到 n=1。卡拉兹在 1950 年的世界数学家大会上公布了这个猜想，传说当时耶鲁大学师生齐动员，拼命想证明这个貌似很傻很天真的命题，结果闹得学生们无心学业，一心只证 (3n+1)，以至于有人说这是一个阴谋，卡拉兹是在蓄意延缓美国数学界教学与科研的进展……
我们今天的题目不是证明卡拉兹猜想，而是对给定的任一不超过 1000 的正整数 n，简单地数一下，需要多少步（砍几下）才能得到 n=1？
输入格式：
每个测试输入包含 1 个测试用例，即给出正整数 n 的值。
输出格式：
输出从 n 计算到 1 需要的步数。
代码：
1 #include <stdio.h> 2 int main(){ 3 int count=0; 4 int n; 5 scanf("%d",&n); 6 while(n!=1){ 7 if(n%2==0){ 8 n/=2; 9 count++; 10 } 11 else{ 12 n=(3*n+1)/2; 13 count++; 14 } 15 } 16 printf("%d",count); 17 }
运行结果：
重点：
1要记得count在奇数偶数的时候都是自增的。
题目二：
让我们用字母 B 来表示“百”、字母 S 表示“十”，用 12...n 来表示不为零的个位数字 n（<10），换个格式来输出任一个不超过 3 位的正整数。例如 234 应该被输出为 BBSSS1234，因为它有 2 个“百”、3 个“十”、以及个位的 4。
输入格式：
每个测试输入包含 1 个测试用例，给出正整数 n（<）。
输出格式：
每个测试用例的输出占一行，用规定的格式输出 n。
代码：
1 #include<stdio.h> 2 int main(){ 3 int number,g,s,b,i,j,k; 4 scanf("%d",&number); 5 g=number%10; 6 s=number/10%10; 7 b=number/100; 8 for(i=0;i<b;i++){ 9 printf("B"); 10 } 11 for(j=0;j<s;j++){ 12 printf("S"); 13 } 14 for(k=1;k<=g;k++){ 15 printf("%d",k); 16 } 17 }
运行结果：
重点：
1进行按位拆分
2在个位的时候的起始变量和输出
题目三：
读入 n（>）名学生的姓名、学号、成绩，分别输出成绩最高和成绩最低学生的姓名和学号。
输入格式：
每个测试输入包含 1 个测试用例，格式为
第 1 行：正整数 n
第 2 行：第 1 个学生的姓名 学号 成绩
第 3 行：第 2 个学生的姓名 学号 成绩
... ... ...
第 n+1 行：第 n 个学生的姓名 学号 成绩其中姓名和学号均为不超过 10 个字符的字符串，成绩为 0 到 100 之间的一个整数，这里保证在一组测试用例中没有两个学生的成绩是相同的。
输出格式：
对每个测试用例输出 2 行，第 1 行是成绩最高学生的姓名和学号，第 2 行是成绩最低学生的姓名和学号，字符串间有 1 空格。
代码：
1 #include<stdio.h> 2 #include<stdlib.h> 3 struct stdInformation 4 { 5 char name[20]; 6 char number[10]; 7 int garde; 8 }; 9 int main() { 10 int stdSum; 11 struct c max, min; 12 scanf("%d", &stdSum); 13 struct stdInformation* stdInformation = (struct stdInformation*)malloc(stdSum * sizeof(struct stdInformation)); 14 for (int i = 0; i < stdSum; i++) 15 { 16 scanf("%s %s %d", (stdInformation + i)->name, (stdInformation + i)->number, &(stdInformation + i)->garde); 17 } 18 max = min = (stdInformation[0]); 19 for (int i = 1; i < stdSum; i++) 20 { 21 if (max.garde < (stdInformation + i)->garde) { 22 max = stdInformation[i]; 23 } 24 if (min.garde > (stdInformation + i)->garde) { 25 min = stdInformation[i]; 26 } 27 } 28 printf("%s %s ", max.name, max.number); 29 printf("%s %s ", min.name, min.number); 30 }
运行结果：
重点：
1对结构体成员和变量的掌握
2输出最大值最小值的代码
(3)代码解读 (20分)
发表博客，介绍上述3个题目代码中重点/难点，展示重要代码片断，给出执行效果截图，展示你感觉得意、突破、困难的地方。
代码片断要求1 凡不缩进的，此题目拒绝接收。不知道什么是“缩进”的同学，请自行补课，不接受以“不知道”作为理由。
代码片断要求2 要求使用cnblogs代码控件，参见往届同学黄兴、宫成荣的作业。凡粘贴IDE中的代码截图，或者贴文字而没有关键字高亮或彩色的，0分。
[http://www.cnblogs.com/huangxman/p/5871201.html]
[http://www.cnblogs.com/gongcr/p/5873493.html]
(4)控制台应用 (15分)
要求在博客中给出测试数据。
参照上一题中“控制台”的知识，给出运行时从控制台读入测试数据和向控制台输出的截图。
图表过小、字迹不清、错别字、句子不通顺的，教师会因为读不懂而对此题扣分。
(4) PSP(8分)
在同一篇博客中，参照教材第35页表2-2和表2-3，为上述3个题目制作PSP阶段表格。
PSP阶段表格第1列分类，如功能1、功能2、测试功能1等。
要求1 估算你对每个功能 (或/和子功能)的预计花费时间，填入PSP阶段表格，时间颗粒度为分钟。
要求2 记录词频统计项目实际花费时间，填入PSP阶段表格，时间颗粒度要求分钟。
要求3 对比要求1和要求2中每项时间花费的差距，分析原因。
PSP:
| 题目 | 预计花费时间 | 实际花费时间 | 预计减去实际的时间 | 原因 |
| 题目一 | 30 | 24 | 6 | 只在奇数中count自加，偶数中没有，导致结果不对 |
| 题目二 | 20 | 11 | 9 | 第二题比较简单，直接就做出来了，省了一些时间 |
| 题目三 | 30 | 47 | 17 | 第三题刚开始有思路，但是不知道如何去写，结构体中成员变量的引用搞不清楚了，参考了网上的答案，在写的时候也有一些小错误，比如.总是忘记加，;也会有落下的，调试了好一会。 |